PSICOLOGÍA II “ASIGNACIONES”

REPÚBLICA DE PANAMÁ

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

CENTRO SUPERIOR CULTURAL Y TURISMO

ASIGNATURA:

 PSICOLOGÍA II

“ASIGNACIONES”

FACILITADORA:

NEOLA MALCA

ELABORADO POR

SINARD RODRÍGUEZ

4-713-1181

16-5-2015

RESEÑA CRÍTICA: Psicología, Educación, Docente, ¿Qué son los fenómenos psicológicos? 

La Psicología se manifiesta en el campo educativo y es de gran ayuda a diario, resolviendo conflictos cognitivos, elaborando un plan de acción que coadyuve en beneficio de los dicentes con una dificultad de aprendizaje o esta habido de técnicas de aprendizaje. A continuación abordaremos el tema de las Corrientes de fenómenos psicológicos La psicología ha desenvuelto durante el siglo XX. Ya que las teorías psicológicas se han incrementado en las ultimas décadas. Ahora nos surgen las siguientes interrogantes que nos ayudaran a desenvolver nuestra temática y ellas son: ¿cuáles son las corrientes filosóficas más importantes en la educación?, ¿Cuáles son las etapas en el proceso psicológico individual?, ¿Cómo es el La relación educativa Vs relaciones psicológicas?

Las principales corrientes psicológicas se han establecido en cuatro grupos_ I.- Teoría Psicoanalítica II.- Conductismo III.- Psicología humanista IV.- Psicología transpersonal I.- Teoría Psicoanalítica. Su representante máximo es Sigmund Freud. Su tema central es el inconsciente, del cual proceden motivaciones que propician la conducta humana, especialmente en el caso de la neurosis. Según esta teoría, el inconsciente es un conjunto de normas, impulsos, recuerdos, fantasías e ideas que permanecen ocultas a la conciencia del sujeto, pero que supuestamente, influyen desde el fondo de la personalidad en la motivación de la conducta. Esta corriente se ha utilizado con éxito en la interpretación de los sueños, en la interpretación de los actos fallidos y en la explicación de los desajustes psíquicos. Las teorías freudianas son pansexuales, es decir, la livido o energía psíquica es de origen sexual, la estructurad de la personalidad tiene tres elementos; el yo, el super yo y el ello. El ello es energía o lívido; el superyó es un conjunto de normas inconscientes; El yo trata de controlar estas dos tendencias. Los mecanismos de defensa están encaminados a evitar emociones desagradables; son la represión, la proyección, la negación, la racionalización, la identificación, la regresión, etc. La neurosis es la conducta originada por la represión inconsciente de la libido. El psicoanálisis es un método terapéutico que por asociación libre intenta sacar a la conciencia los conflictos conscientes. II.- El conductismo de Skinner no niega los fenómenos internos pero los descarta en su metodología científica, que se queda con fenómenos empíricos, conservables y mensurables. El condicionamiento clásico consiste en asociar un nuevo estimulo (sonido de campana) con otro estimulo (carne) que produce determinada respuesta (salivación). El condicionamiento operante consiste en que la misma respuesta (Jalar una palanca) produce un efecto (Queso) III.- La psicología humanista. Sus representantes son Abraham Maslow, Carl Rogers y Rollo May. Esta corriente ocupa un puesto intermedio entre las dos primeras pues no se enfoca al inconsciente, ni tampoco se reduce a estudiar la conducta externa, sino que atiende el sentido o el significado interno que tiene la conducta en una persona. IV.- Psicología Transpersonal. Cuyo principal expositor es Charles Tart. Aplicada en el mundo occidental, pero cuyos orígenes se remontan a la antigüedad con el Hinduismo, el Budismo, el Zen y la mítica cristiana: La idea central de esta corriente es el yo cósmico, que de alguna manera involucra a cada yo individual y a toda la naturaleza. Desde el punto de vista individual, la tarea de cada uno es inconformarse a ese yo o conciencia cósmica.  Procesos psicológicos individuales La escuela tiene que ver con la salud mental y con el desarrollo de la personalidad de los alumnos ya que pasan la mayor parte del día durante años en ella. Los principales procesos psicológicos individuales en la adolescencia son: A) La elección vocacional b) La emancipación respecto de los padres c) Desviaciones somáticas d) Relaciones con los compañeros, adultos y miembros del sexo opuesto. Psicológicamente hablando, estas etapas del desarrollo son demasiado urgentes para pasarlas por alto. Por tanto, la educación debe ocuparse de los problemas que la juventud considera importantes. Si los jóvenes perciben que la escuela se desinteresa de sus problemas, reaccionarán perdiendo el interés en las áreas académicas valoradas por la escuela, o sintiéndose triviales para ellas. En nuestra sociedad las funciones primarias de la escuela no son promover la salud mental y el desarrollo de la personalidad, sino fomentar el desarrollo intelectual y la asimilación del conocimiento. La relación educativa Vs relaciones psicológicas Ante situaciones conflictivas en el aula, el profesor debe adoptar relacione psicológicas que lo conduzcan a resolver el problema. 1. Definir el problema. 2. Generar muchas soluciones posibles. 3. Evaluar cada solución. 4. Tomar una decisión 5. Determinar la forma de aplicar la solución. 6. Evaluar el éxito de la solución. Procesos psicológicos del aprendizaje

El estudioso Smith nos habla sobre el aprendizaje:

“El aprendizaje es una interacción entre el mundo que nos rodea y la teoría del mundo que tenemos en mente” (Smith, 1979)

Otra opinión sobre el aprendizaje, según Berbaum:

“Existe aprendizaje cuando se realiza una modificación sistemática de la reacción de un organismo ante una situación determinada” (Berbaum, 1971)

El aprendizaje exige como condiciones: a) Una relación continua entre el alumno y su medio ambiente. b) Lograr en los alumnos atención, motivación y preparación. c) Una estrategia cognoscitiva que implica una percepción global de la situación; al adquirir esta el alumno se vuelve capaz de auto-instruirse. d) Tener en cuenta las diferencias individuales de los alumnos. e) Darle verdadera importancia a los alumnos. Por lo tanto, aprender es cambiar, desear, adquirir; es responder a una motivación.

Para concluir podemos decir que la Psicología de vital importancia en el proceso de enseñanza aprendizaje, los docentes deben conocer las herramientas de la Psicología Educativa para hacerle frente a su diario vivir en las aulas de clases.

Fenómenos Psicológicos

Bases Biológicas de la Psicología

1 Elecciones mediadas por las emociones No somos muy buenos ni en la toma de decisiones ni en la comprensión de por qué tomamos esas elecciones. Como dice el divulgador científico Eduard Punset, “nos han enseñado a ser muy lógicos y razonables tomando decisiones, pero resulta que no hay una sola decisión razonable que no esté contaminada por una emoción. No hay un proyecto que no empiece por una emoción. Y no hay un proyecto que no termine por una emoción”. Además, cuando tomamos una decisión, incluso si la decisión no es buena, tenemos la tendencia a racionalizar el por qué esa decisión es la mejor opción. 2. Fantasear reduce la motivación Pensar que ya hemos tenido éxito en el pasado puede reducir nuestra motivación. Además, podríamos dar por válido el argumento según el cual pensar en el éxito nos lleva indefectible a crear las condiciones para que éste acontezca, pero en realidad esto resulta más bien contraproducente. 3. El Brainstorming no funciona Tal y como demostraron los estudios de B. Nijstad (2006), pensar en grupo reduce el poder de la lluvia de ideas, porque en grupo, las personas son más perezosas y se preocupan más por lo que los otros piensan. Es mejor pensar solo en lo que respecta a la creación de ideas. 4. No debemos suprimir pensamientos Frenando pensamientos en realidad se consigue pensar aún más en ellos. Es una de las estrategias que más usan las personas que sufren el Trastorno Obsesivo Compulsivo, y la mayoría asume que esa táctica pocas veces les ha ayudado. 5. Podemos entrenar la multitarea Por lo general, la multitarea reduce la eficiencia porque tenemos que asignar diferentes recursos cognitivos a diferentes tareas de manera simultánea. Pero estudios recientes muestran que se puede aprender a realizar varias tareas a la vez . Sólo hay que entrenarse. 6. Son las pequeñas cosas las que importan Pensamos que son los grandes eventos de nuestra vida los que nos cambian o nos hacen ser felices, pero en realidad son las pequeñas cosas las que suman y nos hacen quienes somos. Como en El Alquimista, debemos ser conscientes que el recorrido vital debe ser valorado por sí mismo, en cada una de sus circunstancias, independientemente de la consecución de los logros a qué aspiramos.

1 En la psicología el objeto de estudio es la conducta del hombre, y trata de explicar las experiencias íntimas y de las relaciones entre ambas. También se ocupa de los órganos que ejercen influencia sobre el comportamiento y de las conexiones de éstos con el ambiente. El investigador apoyado en las Teorías Psicológicas se propone descubrir la estructura, las causas y los efectos de la conducta humana. 2 La psicología pretende ser una ciencia, es la objetividad, la manera de plantearse los principios fundamentales de la conducta depende del punto de vista de las diferentes teorías psicológicas y así también como de otras perspectivas disciplinarias como la sociología y la biología y la fisiología. 3 La psicología trata, en realidad, de muchos fenómenos que pueden ser llamados mecánicos, porque su forma de expresión es tan definida y predecible como la de una máquina e, igual que ésta, se compone de muchos elementos conocidos que realizan el trabajo completo de un mecanismo. 4 Todas estas funciones poseen, además de sus actividades mecánicas, otras características que no tienen semejante en las máquinas conocidas y que no podemos imaginar actuando con arreglo a las leyes de la física. 5 La teoría de la máquina mental se basa en el fenómeno de que los reflejos continúan apareciendo en los animales decapitados. La teoría mecánica de los reflejos y de la psique fue relacionada con la más terrible aplicación dada a una máquina.

GLOSARIO DE TÉRMINOS DE PSICOLOGÍA GENERAL

1 Psicología general: La psicología general es una subdisciplina de la psicología. Debe su nombre al hecho de dedicarse al estudio de las funciones mentales comunes a todos los seres humanos (al contrario de otras subdisciplinas como puede ser la psicología de la personalidad). Un área importante de la psicología general es la psicología cognitiva.

La Psicología es el estudio de la mente, junto a aquellos aspectos de la mente como percepción, cognición, emoción y comportamiento. En cierto sentido, existe solo desde finales del s. XIX, cuando gente como Wilhem Wundt, William James, y Sigmund Freud la separaron de varias disciplinas madre como la biología, filosofía y medicina. Pero en otro sentido, existe desde que los seres humanos han discutido sobre los seres humanos. Sospecho que los cavernicolas probablemente se sentasen alrededor del fuego hablando de las mismas cosas que nosotros hablamos: Por qué sus chicos son extraños, por qué hombres y mujeres no pueden llevarse mejor, que pasa con esa gente del valle cercano, porque el viejo Zook no ha vuelto a ser el mismo desde que le golpeó la roca, y que significan realmente los sueños.

2 Psicología comparada: Normalmente el término psicología comparada se aplica al estudio del comportamiento y vida mental de los animales no humanos. Sin embargo, los científicos de disciplinas distintas no siempre están de acuerdo con esta definición. También se ha descrito la psicología comparada como una rama de la psicología en la cual se pone el énfasis en las comparaciones entre las especies - incluyendo las comparaciones humano-animales

Dada la semejanza de sus respectivas investigaciones, algunos autores identifican la psicología animal con la psicología comparada. En todo caso, parece que en la psicología comparada destaca la preocupación por la comparación de la conducta de las distintas especies animales; y ello con la idea de que entenderemos mejor un proceso (como el de la percepción, o el de las respuestas reflejas) si investigamos su desarrollo desde los animales más simples hasta los más complejos. La psicología comparada trata de comprender la evolución filogenética de los comportamientos; John. Romanes (1848-1894), darwiniano ortodoxo, quiso buscar las facultades mentales del hombre en los animales, y fue uno de los fundadores de esta disciplina.

3 Neurociencia: Las neurociencias son un conjunto de disciplinas científicas que estudian la estructura y la función, el desarrollo de la bioquímica, la farmacología, y la patología del sistema nervioso y de cómo sus diferentes elementos interactúan, dando lugar a las bases biológicas de la conducta

Las neurociencias son un conjunto de disciplinas científicas que estudian la estructura y la función, el desarrollo de la bioquímica, la farmacología, y la patología del sistema nervioso y de cómo sus

Estudiando el cerebro con Resonancia Magnética de difusión los científicos han obtenido una imagen más clara de lo habitual de nuestro órgano pensante.

4 Psicología experimental: La psicología experimental es una disciplina científica que considera que los fenómenos psicológicos pueden ser estudiados por medio del método experimental. Se refiere al trabajo realizado por los que aplican métodos experimentales para el estudio del comportamiento y de los procesos que los sustentan. Los psicólogos experimentales emplean participantes humanos y sujetos animales para el estudio de un gran número de temas, incluyendo, entre otros: sensación y percepción, memoria, conocimiento, aprendizaje, motivación, emoción, procesos de desarrollo, psicología social, junto con el soporte neural de todos ellos.^[

La psicología experimental es una disciplina científica que considera que los fenómenos psicológicos pueden ser estudiados por medio del método experimental.

5 Psicología del desarrollo: La psicología del desarrollo es una rama de la psicología que estudia los cambios conductuales y psicológicos de las personas, durante el periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlos y explicarlos en relación con el propio sujeto, así como en relación con las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los comportamientos y, como dirían los teóricos del ciclo vital, "optimizar el desarrollo

La Psicología del Desarrollo es una disciplina de carácter general que tiene unos objetivos muy ambiciosos. Pretende describir y explicar los cambios intelectuales, afectivos y sociales que se suceden a lo largo de la vida del ser humano. Si pensamos un momento en cómo es un bebé recién nacido y lo comparamos con él mismo en distintos momentos de su desarrollo (en la infancia, en la adolescencia, en la edad adulta) nos damos cuenta que se han sucedido importantísimos cambios. Lo que la Psicología del desarrollo pretende es no sólo describir estos cambios, sino comprender por qué se producen analizando tanto la naturaleza de los procesos de cambio como sus causas a lo largo de todo el ciclo vital

6 Psicología clínica: La Psicología Clínica es una rama de la ciencia psicológica que se encarga de la investigación de todos los factores, evaluación, diagnóstico, tratamiento y prevención que afecten a la salud mental y a la conducta adaptativa, en condiciones que puedan generar malestar subjetivo y sufrimiento al individuo humano.

Para comprender el significado de psicología clínica es importante que primero establezcamos el origen etimológico de las dos palabras que dan forma al término. Así, el primer vocablo, psicología, emana del griego donde podemos apreciar que está conformado por la unión de dos partes claramente delimitadas: psyche, que es sinónimo de “alma”, y logia, que puede traducirse como “estudio del alma humana.

7 Psicología de asesoramiento: La Psicología vocacional pretende la construcción personal en un entorno interactivo y equilibrado entre la satisfacción de las necesidades individuales y las demandas sociales. El asesoramiento como proceso de ayuda técnica a una persona en situación de incertidumbre, resulta crucial para el desarrollo de las carreras profesionales. La Psicología vocacional se centra en el estudio de la conducta vocacional entendida como el conjunto de procesos psicológicos que una persona concreta moviliza en relación al mundo profesional en el que pretende integrarse activamente, o en el que ya está instalado. En este artículo se presentan las bases de esta foco de interés junto con sus modelos y técnicas de investigación

Katz: “…una intervención profesional respecto a la escogencia que hace un individuo entre las diversas opciones educacionales y ocupacionales que la sociedad le permite…”

Arthur Jones: “…es la asistencia prestada a los individuos para que hagan escogencias y ajustes inteligentes. Está basada en el principio democrático de que es deber y derecho de cada individuo escoger su propia manera de vivir…”

Paul Jacobson y William Reavis: “… es el servicio destinado a los alumnos para escoger inteligentemente varias alternativas, ayudarlos a conocer sus habilidades y limitaciones y ayudarlos a adaptarse a la sociedad en que viven…”

8 Psicología industrial: La Psicología industrial es la rama de la psicología aplicada que estudia los métodos de selección, formación, consejo y supervisión de personal en el comercio y la industria de cara a la eficacia en el trabajo. Se suele distinguir en la psicología industrial la psicología organizacional, la de la selección de personal y la ergopsicología (o diseño de máquinas y mobiliario que tengan en cuenta las capacidades del trabajador).

Del griego psico- (“alma”, “actividad mental”) y -logía (“estudio”), la psicología es la ciencia encargada del estudio de los procesos mentales en sus tres dimensiones: cognitiva, conductual y afectiva

9 Psicología organizacional: A psicología es la ciencia que estudia los procesos afectivos, conductuales y cognitivos que se gestan en la mente y que inciden en el comportamiento de los seres humanos y de los animales. Organizacional, por su parte, es un adjetivo que no forma parte del diccionario de la Real Academia Española (RAE) pero que suele […]

Entre los psicólogos aun no existe un acuerdo claro sobre cual es el origen y el campo de estudios de la psicología organizacional. Se percibe como la disciplina que surge de la industria y se expande hacia otras instituciones, hasta lograr su consolidación en la década de 1970. Algunos estudios la consideran como sinónimo de psicología industrial, otros como una parte integrante de ella, finalmente, como una ampliación y una evolución de la segunda.

La Psicología Organizacional se desarrolló a partir del movimiento de la relaciones humanas en la organizaciones pone más interés en el empleado que la Psicología Industrial; la cual se ocupa de entender el comportamiento y de fortalecer el bienestar de los empleados en su lugar de trabajo. Los temas organizacionales incluyen las actitudes de los empleados, el comportamiento, el estrés laboral y las técnicas de supervisión.

Sin embargo, los principales temas del área no se pueden categorizar como estrictamente industriales u organizacionales. Por ejemplo, la motivación es importante para los asuntos de la Psicología Industrial en relación con la eficiencia y el desempeño de los empleados, pero también resulta de gran relevancia en la preocupación de la Psicología Organizacional por la felicidad y bienestar de los empleados. Si bien las dos áreas no siempre se pueden diferenciar de manera clara unidas ofrecen una visión de la extensa naturaleza de su campo de acción

10 Psicología educativa: La psicología educativa es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano dentro de los centros educativos. De esta forma, la psicologíaeducativa estudia cómo aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan. Cabe destacar que la psicologíaeducativa aporta soluciones para

La psicología educativa (o psicología educacional) es una rama de la psicología que se dedica al estudio del aprendizaje y enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la aplicación de la psicología a esos fines y la aplicación de los principios de la psicología social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir. La psicología educacional estudia cómo los estudiantes aprenden, a veces focalizando la atención en subgrupos tales como niños superdotados o aquellos sujetos que padecen de alguna discapacidad específica.

11 Psicología escolar: Un niño ingresa al aula o salón de clases y comienza a escuchar risas. Al sentarse, advierte que han pegado goma de mascar (chicle) en su silla. Cuando se levanta para limpiarse, le arrojan una tiza que golpea en su cabeza. Un grupo de sus compañeros, mientras tanto, se sigue riendo. Es indudable: el pequeño […]

La psicología escolar persigue adaptar sus servicios a las necesidades y situaciones particulares de cada alumno para optimizar su rendimiento académico. Con esta finalidad en nuestro centro proveemos diversos servicios a los estudiantes y a sus familias, entre otros: evaluación de las dificultades del aprendizaje y de las competencias académicas, intervención directa con los estudiantes y sus familias para resolver problemas que puedan surgir en el proceso de aprendizaje, diseño de programas específicos para evitar el fracaso escolar, proporcionar a padres y maestros las destrezas necesarias para manejar problemas de conducta. El trabajo será personalizado, integral y coordinado, desarrollándose las sesiones semanalmente con el alumno, y periódicamente con los padres y profesores.

12 Psicología militar: persigue adaptar sus servicios a las necesidades y situaciones particulares de cada alumno para optimizar su rendimiento académico. Con esta finalidad en nuestro centro proveemos diversos servicios a los estudiantes y a sus familias, entre otros: evaluación de las dificultades del aprendizaje y de las competencias académicas, intervención directa con los estudiantes y sus familias para resolver problemas que puedan surgir en el proceso de aprendizaje, diseño de programas específicos para evitar el fracaso escolar, proporcionar a padres y maestros las destrezas necesarias para manejar problemas de conducta. El trabajo será personalizado, integral y coordinado, desarrollándose las sesiones semanalmente con el alumno, y periódicamente con los padres y profesores

12 Psicología militar: La psicología militar es la investigación, diseño y aplicación de teorías psicológicas y de experimentaciones para el conocimiento, predicción y recuento de los comportamientos tanto de las fuerzas armadas propias como de las enemigas o de la población civil que pueden ser indeseados, amenazantes o potencialmente peligrosos para llevar a cabo las operaciones militares.

La Psicología Militar es una parte de la Psicología Aplicada y se ocupa de los procesos internos y el comportamiento observable de los hombres en las Fuerzas Armadas. La misión general de la Psicología Militar es el apoyo y la mejora de la eficacia y el atractivo de las organizaciones militares mediante el desarrollo y la aplicación de conocimientos de psicología.

Las áreas principales de la Psicología Militar son la Psicología del Personal, Ergonomía psicológica, entrenamiento y educación, Psicología

 13 Desarrollo del adulto: Durante la vida se tienen cambios cuantitativos (estatura, peso, vocabulario) y cualitativos (carácter estructural ú organizacional: inteligencia, memoria) que ocurren en el ser humano desde su concepción hasta su muerte y permanecen en un tiempo razonable, lo que se conoce como Desarrollo Humano. Este se caracteriza por ser: gradual, relativamente ordenado e implica diferencias individuales. Se toman en cuenta aspectos como el: físico, intelectual, personal y social; e influyen en el desarrollo los factores biológicos (herencia, maduración), ambientales (aprendizaje, físico/natural, socio-culturales) y personales

Es una etapa donde se evidencia con claridad el proceso de envejecimiento. Proceso complejo, probablemente definido por una serie de sucesos que aún no han sido totalmente explicados, dentro de los que se describen errores o daños fortuitos del vivir o de sucesos de desarrollo programado y ordenado genéticamente. Sin embargo no podemos olvidar que todo este proceso está influido por el estilo de vida presente y pasado.

14 Envejecimiento: El envejecimiento o senescencia es el conjunto de modificaciones morfológicas y fisiológicas que aparecen como consecuencia de la acción del tiempo sobre los seres vivos, que supone una disminución de la capacidad de adaptación en cada uno de los órganos, aparatos y sistemas, así como de la capacidad de respuesta a los agentes lesivos (noxas) que inciden en el individuo. El envejecimiento de los organismos y particularmente el nuestro como especie humana, ha sido motivo de preocupación desde hace años

Debido al aumento de la esperanza de vida y a la disminución de la tasa de fecundidad, la proporción de personas mayores de 60 años está aumentando más rápidamente que cualquier otro grupo de edad en casi todos los países. El envejecimiento de la población puede considerarse un éxito de las políticas de salud pública y el desarrollo socioeconómico, pero también constituye un reto para la sociedad, que debe adaptarse a ello para mejorar al máximo la salud.   capacidad funcional de las personas mayores, así como su participación social y su seguridad.

15 Psicología de la rehabilitación: La Rehabilitación Psicológica facilita el desarrollo de las habilidades de cada individuo para conseguir un estado mental y emocional de bienestar y enfrentarse a sus trastornos de manera efectiva.

Nuestros especialistas se encargarán de ayudarte a formular los objetivos apropiados a tu estilo de vida, para que puedas recuperar tu estado anterior, superarando episodios emocionales negativos y favoreciendo una efectiva recuperación. La capacidad de recuperación no es un rasgo que una persona tiene o no, sino que implica una serie de conductas, pensamientos y acciones que pueden aprenderse y desarrollarse.

La psicología de la rehabilitación se refiere al tratamiento psicológico y estudio de las discapacidades y las enfermedades crónicas, de acuerdo al Handbook of Rehabilitation Psychology publicado por Frank y Elliot (2000). Fue reconocida como una especialidad clínica en la psicología por la APA en los años 40. Para su ejercicio se aplican conocimientos de psicología social, piscologia clínica, psicología de la salud

16 Psicología del consumidor:

17 Psicología teórica: Establece los Principios, Leyes y Procedimientos para el estudio sistemático de la conducta. Se interesa por la investigación básica, sin miras a una aplicación, se preocupa principalmente por la descripción y explicación. Se lleva a cabo para probar una teoría. Se subclasifica en Psicología Normal y Psicología Anormal

Estudia la vida psíquica para utilizar esos conocimientos en diversos campos de la "acción humana" ya que este consiste en la aplicación de las leyes descubiertas por la psicología "básica" a la resolución de los conflictos psíquicos y a la modificación y el control de la conducta.

La psicología se construye a base de los conocimientos y adquisiciones de la psicología general, porque su esfera de acción excede con mucho el campo de la misma.

18 Conducta: Patrón de comportamiento de un individuo, la cual puede ser evaluada como buena o mala. La Psiccología es la ciencia que se encarga del estudio de la conducta humana.

En psicología, antropología y biología, comportamiento es la manera de proceder que tienen las personas u organismos, en relación con su entorno o mundo de estímulos. El comportamiento puede ser consciente o inconsciente, voluntario o involuntario, público o privado, según las circunstancias que lo afecten. La ciencia que estudia la conducta y el comportamiento animal.

19 Historia de la Psicología: En la historia de la psicología se puede decir que es una ciencia relativamente nueva, es decir que su proceso científico data de unos cuantos años. Que es cuando se emplea el uso del método científico para darle validez a los experimentos realizados. A ciencia cierta en el siglo XIX todavía no se había definido bien la clasificación de la psicología como ciencia, su separación de la filosofía no se había llevado a cabo, también se confrontaba la diatriba de si pertenecía a las ciencias médicas o a las ciencias sociales o simplemente era una ciencia intermedia entre ambas. También debemos tener en cuenta que la psicología no existía como tal pero sí desde los tiempos de Platón ya se hablaba de procesos mentales y cambios de conducta de los seres humanos, materia que era estudiada por la filosofía.

Los estudios de Psicología y el conocimiento y diferenciación de los fenómenos o hechos psicológicos son tan remotos como el origen de la ciencia en general. En su más antigua acepción, la Psicología como tratado del alma humana, existe desde que la humanidad comenzó a hacer filosofía y ciencia. La Psicología más general, llamada después Psicología filosófica o Psicología metafísica (o también Psicología racional por algunos, pero que no se debe confundir con Psicología racionalista), se desarrolla desde el siglo V a. C. con sustento epistemológico humanista hasta nuestros días, y abarca desde los estudios de los helénicos sobre el alma y la famosa tipología de Hipócrates de Cos hasta Kant, precursor de alguna manera de la Psicología de la forma, y hasta otros muchos posteriores, pasando por S. Agustín, S. Tomás de Aquino, etc. Durante la primera etapa de su desarrollo, la Psicología aparece sometida a la concepción general del Universo. Sólo poco a poco logra precisión, se purifica con S. Tomás y otros, y se va introduciendo no sólo la observación sino también la experimentación (ya en el s. XIX), haciendo de ella una disciplina diferenciada, con un objeto delimitado, que se aborda ya empíricamente, ya experimentalmente, o ya filosóficamente o en su conjunto con la visión de generalidad propia del método filosófico, visión en la que confluyen las observaciones o estudios particulares propios de los métodos empíricos y experimentales.

20 Psicoterapia: Es cualquier proceso de reeducación que tiene por objeto ayudar a una persona con problemas, recurriendo fundamentalmente a las intervenciones psicológicas, en contraste con los tratamientos orgánicos, como la administración de drogas.

La psicoterapia (de psicología, ciencia social que estudia los pensamientos, las emociones y el comportamiento humano; y terapia, forma de intervención social que busca la mejora de la salud del paciente, cliente o consultante que la solicita) es el nombre que se utiliza para referirse al proceso terapéutico que se produce entre un psicólogo con una formación en psicología clínica y una persona que acude a consultarlo que se da con el propósito de una mejora en la calidad de vida en este último, a través de un cambio en su conducta, actitudes, pensamientos y/o afectos.

21 Psicofármaco  es una sustancia química que ejerce una cierta influencia en los procesos de la mente. Estos agentes inciden en el sistema nervioso central y pueden modificar desde la conciencia hasta la conducta, pasando por la percepción

 Psicofármaco: Sustancia química capaz de modificar el psiquismo normal o patológico.

22 Psicología humanista: Resulta algo artificioso asignar una fecha concreta al momento preciso de la aparición histórica de la Psicologia Humanista. El largo periodo de gestación que lleva consigo la formación de cualquier fenómeno o movimiento científic0 y social convierte indefectiblemente en convencional toda pretensión de exactitud.

23 Retardo mental: Es una afección diagnosticada antes de los 18 años de edad que incluye un funcionamiento intelectual general por debajo del promedio y una carencia de las destrezas necesarias para la vida diaria.

En el pasado, el término retardo mental se usaba para describir esta afección. Este término ya no se utiliza.

24 Discapacidades del desarrollo: Las discapacidades del desarrollo en niños son discapacidades crónicas que impactan la cognición mental y emocional y las habilidades físicas motrices. los niños que sufren de problemas del desarrollo a menudo requieren alguna forma de asistencia (académica, para la movilidad, entre otras) por el resto de sus vidas. Las discapacidades del desarrollo pueden surgir con el nacimiento, pero pueden permanecer ocultas hasta principio de la segunda década de vida.

Conoce todas las formas de medir el crecimiento de su hijo? Lo primero que pensamos es en la estatura y el peso, pero desde el nacimiento hasta los 5 años de edad, su hijo debe alcanzar ciertos hitos, que se convierten en indicadores del desarrollo en relación con la forma en que juega, aprende, habla y actúa. Un retraso en cualquiera de estas áreas podría ser señal de un problema de desarrollo, incluso autismo. La buena noticia es que mientras más pronto se identifique el retraso, más podrá hacer usted para ayudar a su hijo a alcanzar su máximo potencial

25 Psicología ambiental: La psicología ambiental es el estudio del comportamiento humano en relación con el medio ambiente ordenado y definido por el hombre. Es un relativamente nuevo campo de la psicología, pero desde 1960 hay estudios y el trabajo en este ámbito de la psicología. La mayoría de estas obras se originó en el reconocimiento de los problemas ambientales como la contaminación, que comenzó a tomar protagonismo en las oficinas jurídicas.

Los primeros psicólogos ambientales tienen muy claros sus objetivos: analizar la interrelación entre las personas y los ambientes físicos reales que éstas ocupan. Pero pronto vinieron las matizaciones. Si bien el foco se centraba en los ambientes físicos, no tardaron en advertir que a menudo es difícil y artificioso aislar éstos de sus dimensiones sociales, por lo que el objeto de análisis pasó a ser el ambiente o entorno sociofísico. Asimismo, si inicialmente fueron los ambientes construidos los que captaron el interés, la degradación del medio ambiente y el "boom" acontecido en todos los sectores de nuestra sociedad (individuos particulares, empresas, partidos políticos, asociaciones ecologistas) en cuanto a la preocupación por la conservación de los recursos y del medio en general, llevaron rápidamente a interesarse también por los ambientes naturales

26 Psicología de la población: La Psicología Social Comunitaria es un ámbito de investigación-acción de la psicología en el cual el objeto de estudio son los colectivos y/o comunidades a partir de factores sociales y ambientales, a fin de realizar acciones orientadas al mejoramiento de las condiciones de vida de la gente a partir del fortalecimiento de su comunidad. La metodología que utiliza privilegia un enfoque territorial, participativo para quienes están involucrados en sus procesos de intervención, intentando generar cambios de largo plazo en los sistemas sociales en los que esos grupos están insertos.

Estudia grandes volúmenes de personas en cuanto a su conducta, su forma de proceder an te diferentes variables de la vida cotidiana.

27 Psicología de las mujeres: Según una historia común (posiblemente apócrifa), alguien le preguntó a Sigmund Freud, el famoso médico austriaco y padre del psicoanálisis, qué era lo que nunca había llegado a entender después de haber pasado su vida estudiando la mente humana. Freud dijo: “Las mujeres”.

Al igual que la mayoría de los hombres es probable que sepas muy poco sobre la psicología femenina. Peor aún: probablemente la mayoría de lo que crees que sabes es erróneo.

La Psicología de la mujer estudia la conducta de las féminas dentro de la sociedad su disparidad de género, sus cambios físicos y mentales.

28 Hipótesis Psicológica: Una investigación científica comienza con el planteamiento de un problema. Este problema se puede manifestar al menos de tres maneras, que hasta cierto punto se superponen (a) cuando existe una laguna notoria en los resultados de la investigación (b) cuando no concuerdan los datos de varias investigaciones –resultados contradictorios-, y (c) cuando existe un hecho para el que no tenemos explicación –no encaja con el conocimiento existente-.

Una hipótesis es una afirmación comprobable sobre la relación potencial entre dos o más Variables, esto se da en las investigaciones de Psicología.

29 Psicología de la religión: La Psicología de la Religión es la rama de la Psicología aplicada y de la Ciencia de la Religión que trata las cuestiones psicológicas vinculadas a la práctica religiosa. Estudia las creencias, actividades y experiencias religiosas desde el punto de vista psicológico.

Psicología de la religión responde a las preguntas y reacciones del ser humano acerca del sentido último de su existencia en este mundo y más allá de la muerte. Es una búsqueda que sitúa al hombre ante una realidad superior distinta de él, que suele concebir como personal y trascendente y con la entra en relación mediante la fe. Se ocupa del origen y naturaleza del sentimiento religioso, y del origen de la religión como tal. Algunos consideran a la religión como una proyección patológica del ser humano que necesita curación. Los psicólogos de la religión se interesan por la relación que existe entre la personalidad y el desarrollo de la actitud y el comportamiento religiosos. También estudia las manifestaciones que adopta la religiosidad popular, así como las nuevas formas de religiosidad que han surgido en Occidente. Puede ayudar a comprender lo religioso en el hombre

30 Psicología de la salud: La Organización Mundial de la Salud (OMS, 1964) define la salud como: "un estado de bienestar completo físico, mental y social y no solamente la ausencia de enfermedad o dolencia". Esta definición subraya la naturaleza biopsicosocial de la salud y pone de manifiesto que la salud es más que la ausencia de enfermedad. El bienestar y la prevención son parte de nuestro sistema de valores y continuamente se nos invita a evitar aquellos hábitos que afecten negativamente sobre la salud como la dieta pobre, la falta de ejercicio y el consumo de alcohol.

Los pensamientos, sentimientos y estilo general de manejo son considerados como requisitos para lograr y mantener la salud física, es lo que podríamos denominar integración mente y cuerpo.

Resulta generalmente aceptado que el primer intento de definición formal de la psicología de la salud parece deberse a Matarazzo (1980), quien la considero como "el conjunto de contribuciones específicas educativas, científicas y profesionales de la disciplina de la psicología la promoción y el mantenimiento de la salud, la prevención y el tratamiento de la enfermedad y la identificación de los correlatos etiológicos y diagnósticos de la salud, la enfermedad y las disfunciones relacionadas".

Hace tiempo que la enfermedad física dejó de ser puramente física. En su aparición, mantenimiento o agravación, influyen otros muchos factores, como las emociones, los pensamientos, el estrés, el comportamiento, el apoyo familiar o incluso la influencia de la sociedad en la que vives. A principios del siglo XX, las principales causas de muerte eran las enfermedades infecciosas. Sin embargo, en la actualidad, son las enfermedades crónicas, como las enfermedades cardiovasculares o el cáncer, las principales causas de muerte. Y estas son enfermedades que están relacionadas con los comportamientos de las personas, como fumar, abusar del alcohol, alimentación inadecuada, falta de ejercicio o falta de capacidad para manejar el estrés. Es decir, son enfermedades que tienen como causas factores sociales y psicológicos. Y si realmente queremos acabar con ellas, es necesario actuar directamente sobre dichas causas e intervenir de manera preventiva, incidiendo directamente sobre el comportamiento de las personas

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos26/psicologia-salud/psicologia-salud.shtml#defin#ixzz3BdJI4Obd

31 Psicoanálisis: El psicoanálisis (del griego ψυχή [psykhé], alma o mente y ἀνάλυσις [análysis], análisis, en el sentido de examen o estudio) es una práctica terapéutica fundada por el neurólogo austríaco Sigmund Freud alrededor de 1896. A partir del psicoanálisis se han desarrollado posteriormente diversas escuelas de psicología profunda o de orientación dinámica y analítica. Asimismo, la teoría ha influido sobre muchas otras escuelas psicológicas y de terapias no necesariamente psicoanalíticas.

El Psicoanálisis es un método de observación e investigación de la mente humana, que trata de comprender y explicar su funcionamiento con la finalidad de conseguir unos objetivos terapéuticos para el paciente. Por lo tanto, es también un método terapéutico para abordar con el paciente sus conflictos y tratar sus dificultades. Como resultado de estas observaciones y esta técnica, ha sido posible desarrollar una teoría psicológica de la conducta y de la mente humana.

32 Psicología legal: Lo relativo a la Psicología Legal o Jurídica se entiende como la vinculación de esta área del conocimiento y la legitimidad, expresándose como una especialidad que involucra estrechamente las relaciones entre estos ámbitos desde su inclinación teórica, de investigación y explicativa, así como en la aplicación, evaluación y tratamiento en su caso, siendo en síntesis el estudio del comportamiento de los actores y participantes en asuntos comprometidos en el ámbito del Derecho, la Ley y la Justicia.

La psicología jurídica es una rama o especialidad de la psicología, y como tal es una disciplina aplicada, que trata de aplicar los conocimientos y técnicas básicas y experimientales propias de la psicología al estudio de la conducta humana en sus diferentes facetas dentro del ámbito legal, en sus diferentes contextos (tribunales, penitenciaría o asistencia víctimas, entre otros).

33 Psicología familiar: Se dedica al estudio de la unidad màs simple e importante de la sociedad, su objeto de estudio son las relaciones entre parientes y sus conflictos emocionales y como dar respuestas a ellos.

La Psicología de familia surge de la necesidad creciente de pacientes con trastornos emocionales dentro del seno hogareño, ella atiende todos los conflictos emocionales y mentales surgidos, para dar respuesta a un público selecto.

34 Psicología de los medios: El consumo de medios de comunicación está entre las actividades a las que las personas dedican un mayor tiempo en su vida diaria.

Tanto los estudios de audiencia como la propia experiencia personal son contundentes a este respecto: la comunicación mediática ha colonizado el tiempo libre de la mayor parte de la población. en televisión, ir al cine, navegar por Internet para buscar información sobre productos o servicios, acceder a las redes sociales, o intercambiar mensajes con el móvil a través de aplicaciones como WhatsApp, son actividades cotidianas para una gran parte los habitantes de las sociedades desarrolladas. Así, según el Estudio General de Medios (EGM) más reciente, la exposición a los medios en España se explica fundamentalmente por el consumo de televisión (89.1%), radio (61.9%), Internet (46.7%), lectura de revistas (45.4%) o lectura de prensa (36.1%) (AIMC, 2012). Además, la oferta de medios y soportes de comunicación cada día es mayor. Frente a los medios tradicionales (cine, prensa, radio o televisión) se han ido sumando nuevas tecnologías y medios personales (personal media) que permiten una mayor interactividad con los contenidos, como las consolas de videojuegos, Internet, las tabletas o los teléfonos inteligentes (smartphones). En este contexto, cada vez se hacen más necesarias investigaciones que permitan no solo cuantificar la demanda o niveles de consumo y/o audiencia ("qué hace la gente con los medios") sino también analizar, describir o explicar los procesos de recepción e impacto de la comunicación y del consumo de los mensajes mediáticos ("qué hacen los medios con la gente"), es decir, que analicen cómo se produce el procesamiento de los mensajes (Jeffres, 1994; Jensen y Rosengren, 1997; Lang, Potter y Bolls, 2009; Webster, 1998; Wolton, 1997). Este tipo de investigaciones se desarrollan desde una disciplina, la Psicología de los Medios (Media Psychology), que se ha construido en gran medida a partir de los desarrollos de la psicología cognitiva, la psicología social y la psicología evolutiva y de la educación; que se encuentra a caballo entre la Comunicación y la Psicología; y cuyo objeto de estudio es la relación entre los usuarios (receptores, consumidores o espectadores) y los contenidos mediáticos (Beniger y Gusek, 1995; Giles, 2003; Igartua y Humanes, 2004; Moral e Igartua, 2005).

El estudio de la psicología mediática emergió como una disciplina academia y profesional debido a la demanda social y comercial de la aplicación de teoría e investigación psicológica para averiguar el impacto de los Multimedia Masivos y de las emergentes tecnologías mediáticas. La psicología es fundamental para comprender el impacto de la integración tecnológica mediática en individuos y sociedades. Este campo incluye todo el rango de las experiencias humanas con los medios – incluyendo afección, cognición y comportamiento- en actividades, eventos, teoría y práctica. Se reconoce que la gente no solo es consumidora pasiva de medios, sino también productores y distribuidoras de ellos. Por Medios se entiende a todas las formas de comunicación mediática, tales como imágenes, sonidos, gráficas y tecnologías emergentes. Este campo emergente representa una oportunidad significativa para usar los medios de una nueva manera, creativa mediante la comprensión de cómo la psicología y la media trabajan juntos. Teoría psicológica puede ser aplicada a la media social emergente, aprendizaje en línea y tecnologías digitales en maneras pioneras. La psicología mediática viene de mutiles disciplinas, tales como: sociología, antropología, neurociencia, ciencia política, retorica, ciencias computacionales, comunicaciones y relaciones internacionales. El primer libro de APA´s dedicado al nuevo campo emergente de la psicología mediática fue “Perspectiva sobre la psicología y la media”, editado por Sam Krischenner y Diana Kirschner.^[4] En Diciembre del 2012, fue publicado por Oxford University Press The Oxford Handbook of Media Psychology, editado por Karen Dill.^[5] La división 46 APA (Asociación Americana de Psicología) de psicología mediática, ahora Sociedad de psicología mediática y tecnológica, define su propósito como concéntrico a los roles psicológicos jugados en varios aspectos de los medios, incluyendo la tecnología tradicional y nueva. . La psicología mediática aplica teorías de psicología a la comunicación mediática. Promueve la investigación del impacto de los medios en el comportamiento humano, al igual que el entendimiento de su uso, producción y distribución; para enriquecer la enseñanza, el entrenamiento y la práctica de esta disciplina. De igual manera esta nueva área del conocimiento busca nuevos campos donde puede ser aplicada, tales como los negocios, el entretenimiento, la educación y el cuidado de la salud. La psicología mediática todavía no es un grado clínico.

35 Psicología del deporte: La psicología del deporte es una ciencia interdisciplinaria que toma elementos de la psicología, la fisiología, la kinesiología, la sociología y la biomecánica y cuyo objeto es el estudio de como los factores psicológicos afectan al desempeño deportivo y como la participación en el deporte y el ejercicio influye en el desarrollo psicológico y el estado físico.^[1] Sin embargo, definir el concepto de psicología del deporte no es una tarea fácil ya que es un área de aplicación relativamente nueva, su historia no es muy larga y aún existen diferentes aproximaciones y perspectivas dentro de la especialidad.

Psicología del Deporte es, fundamentalmente, una “especialidad de la psicología científica que investiga y aplica los principios del comportamiento humano a las materias concernientes a la práctica del ejercicio físico y deldeporte” (Lorenzo, 1997, p. 35), una especialidad que no se limita al estudio del rendimiento, las destrezas psicomotoras o la personalidad del practicante, sino que se interesa por todos los aspectos psicológicos presentes en la práctica deportiva (inteligencia, voluntad, pensamientos, sensaciones, emociones, etc.) y por todas las interacciones que en ella tienen lugar. Aún más, como ciencia de apoyo al deporte y al deportista, la Psicología del Deporte debe ocuparse, por un lado, de investigar los factores psicológicos que determinan el ejercicio y la práctica deportiva; y, por otro, de estudiar los efectos psicológicos que se derivan de tal participación.

36 Adicciones: Una adicción (del latín addictĭo) es una enfermedad física y emocional, según la Organización Mundial de la Salud (OMS). En el sentido tradicional es una dependencia o necesidad hacia una sustancia, actividad o relación debido a la satisfacción que esta causa a la persona. En su sentido etimológico, «adicto» proviene del latín, que denotaba al deudor que, por falta de pago, era entregado como esclavo a su acreedor.

Sumisión del individuo a un producto o a una conducta de la que no puede o no es capaz de liberarse..Hábito de quienes se dejan dominar por el consumo de estupefacientes.

37 Psicología internacional: La Revista Internacional de Psicología es una revista arbitrada de acceso abierto, cuya misión es dar a conocer las últimas investigaciones en el campo de la Psicología en los países de habla hispana. Además, ofrece al lector ensayos o monografías en donde es posible revisar de manera teórica problemas de investigación para desarrollar futuras investigaciones.

Desde el inicio, la división 52 cuenta con el apoyo activo de los líderes de APA, incluyendo el de su Oficial Superior, Raymond D. Fowler. Se destaca, que cuatro de los siete primeros Presidentes de la división 52, han sido Presidentes de APA (marcados con *): Presidentes Ernst Beier, Florence Denmark, * Gloria Gottsegen, Frank Farley, * Charles Spielberger, * Harold Takooshian, Richard Velayo, Norman Abeles.* Esta nueva división, trabaja estrechamente con el Comité APA sobre Relaciones Internacionales en la Psicología (CIRP, Committee on international Relations in Psychology), que se formó en 1944, permitiendo a los psicólogos y estudiantes de EE. UU del mundo entero, ingresar a la División Internacional y hacerse miembros activos por modestos honorarios anuales. En 2004, estos honorarios son 10 dólares para estudiantes y 20 dólares para profesionales.

38 Psicología pediátrica: Pensador alemán y uno de los mejores prosistas en lengua germana. Con lenguaje claro y sencillo fue penetrando en las bases más profundas de la filosofía occidental. Elaboró un original sistema que recogía el pensamiento de los clásicos como Platón y de su antecesor Kant para llevarlos a coincidir sorprendentemente con budismo e hinduismo, cerrando así el círculo de la filosofía para llevarla de nuevo a sus orígenes, a las culturas más antiguas de la humanidad. Fue de hecho, el primer intento serio de unir las metafísicas occidental y oriental, y aunque esto no fuera intencional, lo cierto es que se anticipó a los intereses del siglo venidero.

Pensador alemán y uno de los mejores prosistas en lengua germana. Con lenguaje claro y sencillo fue penetrando en las bases más profundas de la filosofía occidental. Elaboró un original sistema que recogía el pensamiento de los clásicos como Platón y de su antecesor Kant para llevarlos a coincidir sorprendentemente con budismo e hinduismo, cerrando así el círculo de la filosofía para llevarla de nuevo a sus orígenes, a las culturas más antiguas de la humanidad. Fue de hecho, el primer intento serio de unir las metafísicas occidental y oriental, y aunque esto no fuera intencional, lo cierto es que se anticipó a los intereses del siglo venidero.

39 Psicología del trauma: Trauma proviene de un concepto griego que significa “herida”. Se trata de una lesión física generada por un agente externo o de un golpe emocional que genera un perjuicio persistente en el inconsciente. El trauma físico está vinculado a una avería que sufre el cuerpo. Una herida es técnicamente la interrupción de la extensión continuada […]

Este concepto surge primeramente como un término de la medicina física, donde el daño se produce en el sistema nervioso. Posteriormente se extenció a elementos no físicos, ocasionando daños funcionales, o sea que afecta comportamiento de los órganos, abarcando también sensaciones o emociones.

El francés Charcot, fue el primero que aplicó los aspectos emocionales a la generación de un trauma, considera la necesidad de prestar atención al terror experimentado por el paciente ante un accidente, para estudiar el origen de un trauma.

También adoptó el concepto de “condition seconde”, que se define como el estado durante el cual, un sujeto adopta una serie de acciones de las cuales no es conciente. Este término se transformó luego en el inconsciente. Por tanto,Charcot afirma que las histerias se originan en un incidente que provoca emociones e ideas, las cuales son elaboradas y seguidas por un momento hipnótico de pérdida de conciencia, que provoca los síntomas.

40 Psicología clínica infantil: Para comprender el significado de psicología clínica es importante que primero establezcamos el origen etimológico de las dos palabras que dan forma al término. Así, el primer vocablo, psicología, emana del griego donde podemos apreciar que está conformado por la unión de dos partes claramente delimitadas: psyche, que es sinónimo de “alma”, y logia, que […]

Principalmente las preguntas se centran en la definición de los trastornos nivel infantil.

41 Empatía: Esta palabra deriva del término griego empátheia, recibe también el nombre de inteligencia interpersonal (término acuñado por Howard Gardner) y se refiere a la habilidad cognitiva de una persona para comprender el universo emocional de otra.

Antes de continuar será necesario separar dos conceptos que a veces se confunden, empatía y simpatía. Mientras el primero hace referencia a una capacidad, el segundo se refiere a un proceso absolutamente emocional que posibilita que percibamos los estados de ánimo del otro, pero no exige que los comprendamos.

La palabra deriva del término griego empátheia, recibe también el nombre de inteligencia interpersonal (término acuñado por Howard Gardner) y se refiere a la habilidad cognitiva de una persona para comprender el universo emocional de otra. Antes de continuar será necesario separar dos conceptos que a veces se confunden, empatía y simpatía. Mientras el primero […]

Participación afectiva de una persona en una realidad ajena a ella, generalmente en los sentimientos de otra persona. La película rechaza los escenarios que pudieran ofrecer comodidad, alivio o cualquier tipo de empatía; en el 90% de las personas sometidas al tratamiento (y en dos de las que recibieron el placebo, quizá por empatía) se produjeron los efectos esperados

 42 Acomodación: Es un concepto psicológico introducido por Jean Piaget. Es, junto con la asimilación, uno de los dos procesos básicos para este autor en el proceso de desarrollo cognitivo del niño.

La acomodación o ajuste es un concepto psicológico introducido por Jean Piaget. Es, junto con la asimilación, uno de los dos procesos básicos para este autor en el proceso de desarrollo cognitivo del niño.

Por acomodación se entiende el proceso mediante el cual el sujeto modifica sus esquemas (estructuras cognitivas) para poder incorporar a esa estructura cognoscitiva nuevos objetos. Esto puede lograrse a partir de la creación de un nuevo esquema, o la modificación de un esquema ya existente para que el nuevo estímulo pueda ingresar en él. Por esta razón suele considerarse este mecanismo como un cambio cualitativo en el esquema. A partir de estos procedimientos, que Piaget denomina funciones cognitivas se establece el proceso de adaptación y equilibrio cognitivo entre esquema y medio del organismo.

43 Asimilación: La asimilación es el resultado de la acción de asimilar. Este verbo puede emplearse en diversos ámbitos, refiriéndose a comprender algún dato para integrarlo a los saberes previos o a la incorporación de ciertos componentes a un todo.

La asimilación (del Latin. as = hacia + similis = semejante) es un concepto psicológico introducido por Jean Piaget para explicar el modo por el cual las personas ingresan nuevos elementos a sus esquemas mentales preexistentes, explicando el crecimiento o cambio cuantitativo de éste.

Es, junto con la acomodación, uno de los dos procesos básicos para este autor en el proceso de desarrollo cognitivo del niño. Se diferencia de ésta última en que no existe modificación (acomodación) en el esquema sino sólo la adición de nuevos elementos. El esquema (o esquema de la conducta) viene a ser la trama de acciones susceptibles de ser repetidas.

44 Comunicación social: La comunicación social es un campo de estudio que explora principalmente las áreas de la información que puede ser percibida, transmitida y entendida, así como el impacto que puede tener en la sociedad. De este modo, el estudio de la comunicación social es política y socialmente más complejo que el simple estudio de la comunicación, aun manteniendo la consideración anterior. La defensa de la palabra, la búsqueda de la verdad, el horizonte de la libertad, son objetivos sobre los que se construye el quehacer periodístico de los obreros de la comunicación. Una tarea difícil por la verticalidad y la objetividad con la que deben actuar quienes hagan del periodismo… un camino para servir, para construir, para formar y entretener.

La comunicación social es un campo de estudios interdisciplinarios que investigan la información y la expresión, los medios de difusión masivos y las industrias culturales. Sus conceptos teóricos provienen primordialmente de la sociología, seguidos del periodismo y la filosofía. ...

45 Estereotipo: Un estereotipo es una imagen trillada y con pocos detalles acerca de un grupo de gente. ^[] El término se usa a menudo en un sentido negativo, considerándose que los estereotipos son creencias ilógicas que limitan la creatividad y que sólo se pueden cambiar mediante el razonamiento personal sobre ese tema. Los estereotipos son alegatos comunes del pasado. Incluyen una amplia variedad de alegaciones sobre diversos grupos raciales y predicciones de comportamiento basadas en el estatus social o la riqueza. Son esquemas de pensamiento o esquemas lingüísticos pre construido que comparten los individuos de una misma comunidad social o cultural.

 Idea o imagen aceptada por la mayoría como patrón o modelo de cualidades o de conducta: vivimos de acuerdo a una serie de estereotipos determinados. Tópico, lugar común: su discurso estuvo plagado de estereotipos.

46 Desarrollo cognitivo: El desarrollo cognitivo es un aspecto fundamental del desarrollo humano, susceptible de ser estimulado, entrenado, y desarrollado. El desarrollo cognitivo o cognoscitivo se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que refleja estos procesos. Es la base de una de las cinco perspectivas del desarrollo humano aceptadas mayoritariamente (las otras 4 son la perspectiva psicoanalítica, la perspectiva del aprendizaje, la perspectiva evolutiva/sociobiológica y la perspectiva contextual). El proceso cognoscitivo es la relación que existe entre el sujeto que conoce y el objeto que será conocido y que generalmente se inicia cuando este logra realizar una representación interna del fenómeno convertido en objeto del conocimiento. El desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo. Se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente. Consta de una serie de etapas que representan los patrones universales del desarrollo. En cada etapa la mente del niño desarrolla una nueva forma de operar. Este desarrollo gradual sucede por medio de tres principios interrelacionados: la organización, la adaptación y el equilibrio

47 Percepción social: La percepción social, como dice la palabra, está ligado al proceso de percepción; encargado de interpretar la información proveniente del medio a través de los sentidos. Esta, “sirve como nexo mediador entre el individuo y su ambiente” (Patrick Reddy). Puesto que, no respondemos al mundo exterior (objetos, personas, etc.) de manera directa, si no que transformamos los estímulos provenientes de este, en un sistema interior, al cual le atribuimos significado. Como plantea Vander:”no existen hechos puros, si no hechos interpretados”.

El análisis de cualquier comportamiento requiere prestar atención en primer lugar al proceso mediante el cual captamos los estímulos del ambiente. En el caso del comportamiento social estos estímulos son usualmente otras personas y su conducta.

La percepción de personas comparte muchas características de la percepción de objetos, tales como la organización, la selectividad, carácter subjetivo, búsqueda de elementos invariantes, e interpretación del estímulo

48 Aptitud: Aptitud, la palabra aptitud proviene del latín aptitūdo y al igual que la actitud, también ha recibido un sin fin de definiciones:

1.    Capacidad para operar competentemente en una determinada actividad.

2.    Capacidad y disposición para el buen desempeño o ejercicio de un negocio, de una industria, de un arte, etc. Suficiencia o idoneidad para obtener y ejercer un empleo o cargo. Estar lo suficientemente preparado para enfrentar algo adecuadamente y con posibilidades ciertas de éxito. Es tener el gusto, la habilidad y la inteligencia para poder realizar una actividad adecuadamente. Es lo que se puede hacer

49 Desarrollo Psicosocial: El concepto de desarrollo psicosocial se refiere básicamente a cómo la personalidad se construye a partir de la interacción de la persona con su entorno. Es el área de la psicología que se encarga del estudio de las relaciones interpersonales que existe entre el ser humano y su medio. Involucra todos los aspectos de la vida cotidiana y su relación directa sobre la psique del individuo ya que los humanos no son seres únicos en su individualidad, sino que viven y coexisten con otras personas que igualmente son activas y capaces de transformar la sociedad.

 50 Internalización: Desde la teoría vigotskiana se habla de internalización como del proceso de apropiación de los instrumentos psicológicos por parte del individuo aprendiz gracias a la interacción social con otra persona más capaz que él. Vigotski niega que la actividad externa compartida y la interna mental sean idénticas, pero afirma aún así su interconexión. Por tanto el proceso de internalización o interiorización exige una reelaboración por parte del sujeto aprendiz.

Mecanismo psicológico por el cual el individuo interioriza una norma o pauta social hasta el punto de considerarla como parte integrante de su personalidad