RÚBRICAS PARA LA EVALUCION DE TRABAJOS II T BMC 12 Y 10

Rúbrica : para la evaluación de un ensayo

Rúbrica : para la evaluación de un ensayo

CATEGORIA	4	3	2	1
Introducción (Organización)	La introducción es atractiva, plantea el tema principal, anticipa la estructura del trabajo, incluye una tesis, nombre del autor y el nombre de la novela	La introducción claramente plantea el tema principal y anticipa la estructura del trabajo, pero no es particularmente atractiva para el lector.	La introducción plantea el tema principal, pero no anticipa adecuadamente la estructura del trabajo o es particularmente atrayente para el lector.	No hay una introducción clara del tema principal o la estructura del trabajo.
Cuerpo: enfoque en el tema	Hay un tema claro y bien enfocado. Se destaca la idea principal y es respaldada con información detallada. Incluye 4 citas.	La idea principal es clara, pero la información de apoyo es general. Incluye 3 citas.	La idea principal es algo clara, pero se necesita mayor información de apoyo. Incluye 2 citas.	La idea principal no es clara. Parece haber una recopilación desordenada de información. Incluye menos de 1 citas.
Conclusión (Organización)	La conclusión es fuerte y deja al lector con un sentimiento de que entendió lo que el escritor quería "alcanzar". Incluye un breve resumen y opinión.	La conclusión es reconocible y ata casi todos los cabos sueltos. Incluye un breve resumen u opinión.	La conclusión es reconocible, pero no ata varios de los cabos sueltos.	No hay conclusión clara, sólo termina.
Transiciones (Organización)	Una variedad de transiciones  bien pensadas fueron usadas. Estas claramente demuestran cómo están conectadas las ideas.	Las transiciones claramente demuestra cómo están conectadas las ideas, pero hay muy poca variedad.	Algunas transiciones funcionan bien, pero las conexiones entre otras ideas son confusas..	Las transiciones entre las ideas no son claras o no existen. Usa menos de
Formato	P.O.L.O.S Puntuación, ortografía, letras mayúsculas, organización y el sangrar son respetados.	Respeta 4 de las reglas de P.O.L.O.S.	Respeta 3 de las reglas de P.O.L.O.S.	Respeta menos de 3 reglas de P.O.L.O.S.
Apoyo del Tema (Contenido)	Pertinente, dando detalles de calidad que proporcionan al lector información que va más allá de lo obvio y predecible.	Los detalles de apoyo y la información están relacionados, pero un aspecto clave o porción de la historia está sin apoyo.	Los detalles de apoyo y la información están relacionados, pero varios aspectos claves de la historia están sin apoyo.	Los detalles de apoyo y la información no están claros o no están relacionados al tema.
Precisión de los Hechos (Contenido)	Todos los hechos de apoyo fueron reportados con precisión.	Casi todos los hechos de apoyo fueron reportados con precisión.	La mayoría de los hechos de apoyo fueron reportados con precisión.	No hay hechos de apoyo o la mayoría fueron reportados incorrectamente.
Secuencia (Organización)	Los detalles son puestos en un orden lógico y la forma en que son presentados mantiene el interés del lector.	Los detalles son puestos en un orden lógico, pero la forma en que son presentados o introducidos algunas veces hacen al escrito menos interesante.	Algunos detalles no están en un orden lógico o esperado, y distraen al lector.	Muchos detalles no están en un orden lógico o esperado. Hay poco sentido de organización en el escrito.
Fuentes (Contenido)	Todas las fuentes usadas para las citas y para los hechos son creíbles y citadas correctamente.	Todas las fuentes usadas para las citas y los hechos son creíbles y la mayoría son citadas correctamente.	La mayor parte de las fuentes usadas para las citas y los hechos son creíbles y citadas correctamente.	Muchas fuentes usadas para las citas y los hechos son menos que creíbles (sospechosas) y/o no están citadas correctamente.

FUENTE:http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=RubricSearchResults&module=Rubistar&form_new_search=yes

Texto para parafrasear concepto de Lógica y citas textuales (Lógica 120 BMC) Concepto de lógica (Para parafrasear)

Texto para parafraciar concepto de Lógica y citas textuales (Lógica 12⁰ BMC)

Concepto de lógica (Para parafrasear)

La lógica es la ciencia formal que estudia los principios de la demostración y la inferencia válida, ​ las falacias, las paradojas y la noción de verdad. La palabra «lógica» deriva del griego antiguo λογική logikḗ, que significa «dotado de razón, intelectual, dialéctico, argumentativo», que a su vez viene de λόγος (lógos), «palabra, pensamiento, idea, argumento, razón o principio».

Así como el objeto de estudio tradicional de la química es la materia, y el de la biología la vida, el de la lógica es la inferencia. La inferencia es el proceso por el cual se derivan conclusiones a partir de premisas. La lógica investiga los fundamentos por los cuales algunas inferencias son aceptables, y otras no. Cuando una inferencia es aceptable, lo es por su estructura lógica, y no por el contenido específico del argumento o el lenguaje utilizado. Por esta razón la lógica se considera una ciencia formal, como la matemática, en vez de una ciencia empírica.

Tradicionalmente se distinguen tres clases de inferencias: las deducciones, las inducciones y las abducciones, aunque a veces se cuenta a la abducción como un caso especial de inducción. La validez o no de las inducciones es asunto de la lógica inductiva y del problema de la inducción. Las deducciones, en cambio, son estudiadas por la mayor parte de la lógica contemporánea. En un argumento deductivamente válido, la conclusión es una consecuencia lógica de las premisas. El concepto de consecuencia lógica es, por lo tanto, un concepto central a la lógica. Para estudiarlo, la lógica construye sistemas formales que capturan los factores relevantes de las deducciones como aparecen en el lenguaje natural. ​ Para entender esto, considérese la siguiente deducción

Las expresiones de las que depende la validez de los argumentos se llaman constantes lógicas, y la lógica las estudia mediante sistemas formales. Dentro de cada sistema formal, la relación de consecuencia lógica se puede definir de manera precisa, generalmente por medio de teoría de modelos o por medio de teoría de la demostración.

La lógica tradicionalmente se considera una rama de la filosofía, pero desde fines del siglo XIX, su formalización simbólica ha demostrado una íntima relación con las matemáticas, y dio lugar a la lógica matemática. En el siglo XX la lógica ha pasado a ser principalmente la lógica matemática, un cálculo definido por símbolos y reglas de inferencia, lo que ha permitido su aplicación a la informática.

El término «lógica», se encuentra en los antiguos peripatéticos y estoicos como una teoría de la argumentación o argumento cerrado. De este modo la forma argumentativa responde al principio de conocimiento que supone que representa adecuadamente la realidad. Por ello, sin perder su condición de formalidad, no son formalistas y no acaban de desprenderse de las estructuras propias del lenguaje.

Los filósofos racionalistas, sin embargo, al situar el origen de la reflexión filosófica en la conciencia, aportaron, a través del desarrollo del análisis como método científico del pensar, ​ los temas que van a marcar el desarrollo de la lógica formal. Son de especial importancia la idea de Descartes de una Mathesis universalis​ y de Leibniz que, con su Characteristica Universalis supone la posibilidad de un lenguaje universal, especificado con precisión matemática sobre la base de que la sintaxis de las palabras debería estar en correspondencia con las entidades designadas como individuos o elementos metafísicos, lo que haría posible un cálculo o computación mediante algoritmo en el descubrimiento de la verdad. ​

Aparecen los primeros intentos y realizaciones de máquinas de cálculo, (Pascal, Leibniz) y, aunque su desarrollo no fue eficaz, sin embargo la idea de una Mathesis Universal o Característica Universal, es el antecedente inmediato del desarrollo de la lógica simbólica a partir del siglo XX.

Leibniz y Descartes seguían muy de cerca la escuela jesuita, sobre todo a Suárez, quienes a su vez utilizaban la Lógica Mexicana, de Fray Antonio de Rubio, filósofo mexicano (Novohispano).

Además se considera que las lógicas modernizantes nunca lograron la precisión de estos estudios. Sander Pierce, Gottlob Frege, Saussure y Wittgenstein siguieron criterios neoescolásticos para formular sus teorías lógicas, más acabadas.

La palabra «lógica» ha sido utilizada como lógica trascendental por Kant, en el sentido de investigar los conceptos puros a priori del entendimiento o categorías trascendentales.

Hegel considera la lógica dentro del absoluto como proceso dialéctico del Absoluto, entendido éste como Principio Absoluto, Espíritu Absoluto, y Sujeto, como Sujeto Absoluto. ​La lógica, la epistemología y la ontología van unidas y son expuestas en la filosofía entendida esta como Sistema Absoluto.

INFOGRAFIA

Lógica - Wikipedia, la enciclopedia libre https://es.wikipedia.org/wiki/Lógica

Definición de lógica Diccionario de letras cita 1 (concepto de logica)

La ciencia que se basa en las leyes, modalidades y formas del conocimiento científico se conoce bajo el nombre de lógica. Se trata de una ciencia de carácter formal que carece de contenido ya que hace foco en el estudio de las alternativas válidas de inferencia. Es decir, propone estudiar los métodos y los principios adecuados para identificar al razonamiento correcto frente al que no lo es.

INFOGRAFIA

La definicion de Lógica. Concepto y Significado - La definición

https://ladefinicion.de

Definición según el Diccionario Electrónico ABC cita 2 (concepto de logica)

La lógica es una ciencia formal, es decir, que como cualquiera de las ciencias formales crea su propio objeto de estudio y el razonamiento y la creación de ideas por parte de la mente son su metodología de trabajo y conocimiento, pero además, la lógica, es una de las ramas más importantes y populares dentro de la Filosofía, siendo su objeto de estudio los principios de la demostración y la inferencia válida, que son los métodos que en definitiva permitirán distinguir el razonamiento correcto del incorrecto
 INFOGRAFIA

... via Definicion ABC https://www.definicionabc.com/ciencia/ciencias-formales.php

Cita de Historia de la lógica según Wikipedia (cita 3)

La historia de la lógica documenta el desarrollo de la lógica en varias culturas y tradiciones a lo largo de la historia. Aunque muchas culturas han empleado intrincados sistemas de razonamiento, e, incluso, el pensamiento lógico estaba ya implícito en Babilonia en algún sentido, la lógica como análisis explícito de los métodos de razonamiento ha recibido un tratamiento sustancial solo originalmente en tres tradiciones: la Antigua China, la Antigua India y la Antigua Grecia.

INFOGRAFIA

Historia de la lógica - Wikipedia, la enciclopedia libre

https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_lógica

Cita de Historia de la lógica según Revista Unicauca  (cita 4)

La evolución de la lógica está intrínsecamente ligada a la evolución intelectual del ser humano, ya que como ciencia del razonamiento, su historia representa la historia misma del hombre. La lógica surge desde el primer momento en que el hombre, al enfrentar a la naturaleza, infiere, deduce y razona, con el ánimo de entenderla y aprovecharla para su supervivencia . Existen varios enfoques acerca de cómo interpretar la evolución de la lógica. Poncaire la divide en cinco etapas o revoluciones, que se presentan oscilando entre dos grandes tópicos: del rigor y la formalidad, a la creatividad y el caos. Las etapas se identifican como: Revolución matemática, revolución científica, revolución formal, revolución digital y la prevista siguiente revolución lógica.

INFOGRAFÍA

Breve Historia de la Lógica - Unicauca

www.unicauca.edu.co/matematicas/...Logica/.../Breve_Historia_de_la_Logica.htm

EJEMPLO DE ENSAYO GRUPOS DE CÍVICA 12

ENSAYO: DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

AUTOR: SINARD EODRIGUEZ

El ser humano desde su primera aparición sobre la tierra, hace 5 millones de años ha ido evolucionando, hasta llegar a ser un homo sapiens, u hombre pensante. Desde el principio del género humano, aprende por simple imitación de familiares, compañeros, amigos o sus profesores, ensayo u error.

Todos patrones culturales son transmitidos de una generación a otra, es decir que se le dan las herramientas necesarias para preservación de nuestra etnia. Hay elementos esenciales que han determinado, la formación del ser humano como un ente social son: la guerra, y el juego, siendo este último objeto de aprendizajes significativos. En las primeras civilizaciones como los griegos los juegos, era parte de la formación escolar del infante, el cual sus años mozos debía demostrar sus  supremacía en los juegos olímpicos y en los circos romanos, los perdedores eran lanzados a los leones y los sobrevivientes eran convertidos en esclavos. La preparación física y mental de los jóvenes era tal que algunos morían mientras entrenaban, situación que han tomado los ejércitos contemporáneos. Es pues los juegos olímpicos actuales producto de esa mística preparación de esos primeros atletas griegos.

Los juegos representan una fuente valiosa de información, donde se ejercen roles, los cuales nunca fueron practicados por los niños. Recordemos nuevamente que aprendemos por imitación. El juego obliga al ser humano a un régimen disciplinario donde debe acatar las órdenes, de un director, estas órdenes se transforman en acciones, las cuales requieren mucha concentración, el equivocarse provocaría  cometer una falta o perdida del juego.

 Entre los estudiosos contemporáneos del juego como herramienta para llevar al individuo  al conocimiento esta Vigostky. Citaremos textualmente la palabras de este autor:

“No podemos dejar de referirnos, en esta sección sobre Juegos, Juguetes y Ludotecas, a L. S. Vigotsky (1896 - 1934), quien otorgó al juego, como instrumento y recurso socio-cultural, el papel gozoso de ser un elemento impulsor del desarrollo mental del niño, facilitando el desarrollo de las funciones superiores del entendimiento tales como la atención o la memoria voluntaria.

Según sus propias palabras "El juego es una realidad cambiante y sobre todo impulsora del desarrollo mental del niño" (Soviet psychology .3).Concentrar la atención, memorizar y recordar se hace, en el juego, de manera consciente, divertida y sin ninguna dificultad”.

Según la taxonomía de Bloom los seres humanos aprenden por estadios los que deben ser superados. Primero reconocemos, luego identificamos, asimilamos los conocimientos y luego ponemos en práctica lo aprendido, digamos que los conocimientos pueden generar otros conocimientos más elaborados o modificados.

El juego también puede ser visto como un medio social, el pertenecer a un equipo o practicar un deporte x, nos da un estatus, frente a los demás compañeros. El juego refuerza la autoestima, personalidad y contribuye mejora su salud física y mental.

El autor Vigostky hace referencia a lo que es zona  de desarrollo próximo  y su relación con el juego:

“Decimos que su teoría es constructivista porque a través del juego el niño construye su aprendizaje y su propia realidad social y cultural. Jugando con otros niños amplia su capacidad de comprender la realidad de su entorno social natural aumentando continuamente lo que Vigotsky llama "zona de desarrollo próximo"

La "zona de desarrollo próximo" es "la distancia entre el nivel de desarrollo cognitivo real, la capacidad adquirida hasta ese momento para resolver problemas de forma independiente sin ayuda de otros, y el nivel de desarrollo potencial, o la capacidad de resolverlos con la orientación de un adulto o de otros niños más capaces".

En la medida que se practica un juego o una lección de Psicologia, vamos adquiriendo mayor confianza, el objetivo principal es lograr ser autodependiente, aunque siempre se necesitan ciertas asesorias

 Vigotsky analiza, además, el desarrollo evolutivo del juego en la Edad Infantil destacando dos fases significativas:

Habría una primera fase, de dos a tres años, en la que los niños juegan con los objetos según el significado que su entono social más inmediato les otorga.

Esta primera fase tendría, a su vez, dos niveles de desarrollo.

En el primero, aprenden lúdicamente las funciones reales que los objetos tienen en su entorno socio-cultural, tal y como el entorno familiar se lo transmiten.

En el segundo, aprenden a sustituir simbólicamente las funciones de dichos objetos. O lo que es lo mismo a otorgar la función de un objeto a otro significativamente similar, liberando el pensamiento de los objetos concretos. Han aprendido, en consonancia con la adquisición social del lenguaje, a operar con significados. Un volumen esférico, por ejemplo, puede transformarse en una pelota.

Después vendría una segunda fase de tres a seis años, a la que llama fase del "juego socio-dramático".

Ahora se despierta un interés creciente por el mundo de los adultos y lo "construyen" imitativamente, lo representan.

DEFINICION DE NACIÓN  SEGÚN EL DICCIONARIO LAS LETRA CITA 1

Nación es el conjunto de personas que se identifican con un territorio, idioma, raza y costumbres, constituyendo generalmente un pueblo o un país.

La palabra nación proviene del latín nātio (derivado de nāscor, nacer), que podía significar nacimiento, pueblo (en sentido étnico), especie o clase

Significado de Nación - Qué es, Concepto y Definición - Significados

https://www.significados.com/nacion/

SIGNIFICADO DE WIKIPEDIA CITA 2

La palabra nación tiene dos acepciones: la nación política, en el ámbito jurídico-político, es un sujeto político en el que reside la soberanía constituyente de un Estado; la nación cultural, concepto socio-ideológico más subjetivo y ambiguo que el anterior, se puede definir a grandes rasgos como una comunidad humana con ciertas características culturales comunes, a las que dota de un sentido ético-político. En sentido laxo, nación se emplea con variados significados: Estado, país, territorio o habitantes de ellos, etnia, pueblo y otros. Este concepto ha sido definido de muy diferentes maneras por los estudiosos en esta cuestión sin que se haya llegado a un consenso.

Nación - Wikipedia, la enciclopedia libre

https://es.wikipedia.org/wiki/Nación

DEFINICION DE NACIONALIDAD CITA 3

El de nacionalidad es un concepto de uso extendido en nuestra lengua y que está vinculada con la condición del origen geográfico particular que ostenta un individuo, es decir, cuando se habla de nacionalidad se estará hablando del país, estado, o nación en el cual nació una persona y en el cual ha sido registrada legalmente como ciudadana de allí.

... via Definicion ABC https://www.definicionabc.com/derecho/multiple-nacionalidad.php

DEFINICIÓN DE NACIONALIDAD SEGÚN ENCICLOPEDIA DIRECTA CITA 4

No es más que el vínculo jurídico que posee un individuo con un Estado. Este vínculo origina ciertos derechos y obligaciones entre las partes ya mencionadas. La nacionalidad es usada para determinar el lugar de origen de una persona, también sirve para identificar el lugar de procedencia de algún buque, avión, automóvil, entre otros. Uno de estos derechos adquiridos es la protección que debe otorgar el Estado a una persona en caso de presentarse un problema diplomático

¿Qué es Nacionalidad? - Su Definición, Concepto y Significado

conceptodefinicion.de/nacionalidad