MINISTERIO DE EDUCACIÓN
COLEGIO SECUNDARIO DE ALMIRANTE
GUÍA DIDÁCTICA (3) DE CÍVICA
UNDÉCIMO GRADO
PRODUCTO FINAL
CÍVICA 110
PREPARADO POR: PROF. SINARD RODRÍGUEZ
CONTENIDO
ü LA DEMOCRACIA,
PARTE DE NUESTRA FORMACIÓN COMO CIUDADANO.
ü ORGANIZACIÓN
POLÍTICA
DE LOS PAISES AMERICANOS.
UNIDAD 2
LOGROS:
1. Explica y valora las funciones que
realiza el Estado, la escuela y la comunidad educativa, para garantizar la
democracia y el bienestar de la sociedad.
2.
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.
3.
________________________________________________________________________
GUIA 3
INDICADORES DE LOGROS:
1. Reconoce la
importancia de la comunidad educativa.
2. Promueve la
importancia de la comunidad educativa para el fortalecimiento de la Nación.
3.________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________
A. VIVENCIAS
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TRABAJO INDIVIDUAL:
1.
Leo las preguntas y respondo en mi
cuaderno:
a)
¿Qué es la comunidad educativa?
b)
Consideras justo que muchos niños no
asistan a la escuela. Explica ¿por qué?
c)
¿Por qué decimos que el hogar es la
primera escuela?
d)
Crees que los conocimientos obtenidos
en la escuela son suficientes para tu desarrollo intelectual y profesional?
e)
La educación que recibieron tus padres
fue mejor que la que recibes tú hoy en día ¿por qué?
f)
Estás de acuerdo con los padres que no
envían a sus hijos a la escuela y los utilizan para las labores agrícolas. Da
tu opinión.
g)
¿Por qué es necesario que te eduques?
TRABAJO EN GRUPO:
1. En grupo de tres
estudiantes leemos y analizamos la pregunta que se nos presenta y solicitamos
al comunicador que copie la respuesta.
a. ¿Qué pasaría si
la sociedad no se comprometiera con la educación?
b. Dialogamos
ampliamente antes de contestar. Seamos claros y precisos en nuestras
respuestas.
Compartimos
con nuestros compañeros y el profesor(a) las respuestas de las actividades para
que sean valoradas.
B. FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA:
TRABAJO EN EQUIPO:
1.
Solicitamos al comunicador que realice la lectura.
2. Consignamos en
el cuaderno mediante un cuadro comparativo las funciones de las Instituciones Gubernamentales dedicados a
la educación.
Te invito a
conocer que es la comunidad educativa y quiénes la forman; además aprenderás
que hay otras instituciones educativas dedicadas a la educación.
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LA
ESCUELA Y LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y SU FUNCIÓN EN LA FORMACIÓN ÉTICA Y
CIUDADANA.
La
Comunidad Educativa:
Se concibe como un
ente de alianza entre educadores, estudiantes, familia, organizaciones e
instituciones de la comunidad, con el fin de aunar esfuerzo y contribuir a
alcanzar los objetivos y fines de la educación panameña.
El Ministerio de
Educación como rector de la educación es el garante del fiel cumplimiento de la
Ley 47 de 1946, Orgánica de Educación, la
Ley 50 del 1 de noviembre de 2002, que modifica, subroga y adiciona
artículos a la Ley 47 y los artículos
23CH y 23D que crearon la Comunidad Educativa Regional y la Comunidad Educativa
Escolar respectivamente.
“En cada centro
educativo del primer y segundo nivel de enseñanza funcionará un organismo
consultivo y de participación adhonórem, denominado Comunidad Educativa Escolar”
(Artículo 23D). Estará conformado por el director(a) del centro educativo, el
presidente(a) de la asociación de padres de familia, un representante de los
educadores, uno de los estudiantes (Gobierno Estudiantil) y uno de las
organizaciones cívicas del área donde está ubicada la escuela.
Son
Funciones de la Comunidad Educativa Escolar:
1.
Elaborar y apoyar el Proyecto Educativo de
Centro (PEC)
|
2.
Servir de órgano de comunicación con la
Comunidad Educativa Regional.
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3.
Contribuir con los procesos de
participación y proyección comunitaria en materia educativa
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4.
Servir de instancia de consulta y asesoría
de la Dirección del Centro.
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5.
Velar por la calidad de la educación, con
el fin de garantizar la eficiencia del proceso educativo y que se cumplan los
fines de la educación panameña.
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6.
Elaborar un programa de estímulo para la
superación profesional de educadores y educando.
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7.
Confeccionar su reglamento.
|
8.
Elaborar el presupuesto del centro escolar
y darle seguimiento a su ejecución.
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9.
Velar por la armónica colaboración de los
diferentes estamentos del centro educativo.
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Todos sus miembros
serán escogidos por un período de dos años, menos el director del centro. La
comunidad educativa debe reunirse por lo menos una vez al mes. También pueden
ser convocados a participar en reuniones extraordinarias para tratar asuntos
relacionados al Proyecto Educativo de Centro (PEC).
Ahora
que conoces que es la comunidad educativa y sus funciones, crees que tú eres
eje motor de este organismo. ¿Por qué?
Que interesante
sería que en tu escuela se organizara la comunidad educativa, para que
comunidad-escuela trabajaran juntos en la búsqueda de soluciones a los
problemas que aquejan al sector educativo.
Es importante
recordar que padres de familia, estudiantes, docentes, instituciones y
organismos civiles tienen un compromiso moral con la patria y es la de
fortalecer los cimientos de la Nación y el Estado panameño.
Instituciones
Gubernamentales Dedicadas a la Educación
Existen instituciones
de orden público y gubernamental que se han dedicado, a lo largo de la vida
republicana, a desempeñar funciones educativas. Mencionaremos algunas que por
sus funciones han contribuido al desarrollo del país.
Instituto
para la Formación y Aprovechamiento de los Recursos Humanos (IFARHU): Por
los años 60, el gobierno se propuso salir del estancamiento económico, creando
una institución capaz de enfrentar la problemática del recurso humano. Es por
eso que a través de la Ley Nº 1 del 11 de enero de 1965 y reformada por la Ley
45 de julio de 1978 se crea el Instituto para la Formación y Aprovechamiento de
Recursos Humanos;
Misión: “Ser
la institución líder que oriente, y apoye la formación del capital humano
nacional, conforme las áreas demandadas para el desarrollo integral del país.”
Visión: “Planificar la formación y
aprovechamiento del capital humano, otorgar becas a estudiantes destacados,
brindar asistencia económica educativa a la población en situación de
vulnerabilidad y riesgo, establecer alianzas con organismos e instituciones
nacionales e internacionales para darles mayores oportunidades académicas a
estudiantes y profesionales talentosos, ofrecer créditos educativos para
financiar estudios de grado, postgrado y educación continua en áreas demandadas
para el desarrollo integral del país.
Algunas
funciones que lleva a cabo esta institución autónoma del Estado panameño.
· Estudiar y
determinar las necesidades, tanto en el sector público como privado en materia
de formación y adiestramiento de personal.
· Encargada de
recibir y transmitir las ofertas de becas de personas o entidades públicas o
privadas nacionales, extranjeras o internacionales para estudiantes y
profesionales panameños.
· Mantener un
programa de adiestramiento de funcionarios públicos en el país y en el
exterior.
· Contribuir, con
las instituciones de estudios superiores del país, a la formación del personal
docente de éstos y sugerir las áreas de formación de profesionales que el
desarrollo del país requiere.
· Proporcionar un
servicio de préstamos a estudiantes y profesionales panameños para cursar
estudios universitarios o del nivel medio.
· Administrar todos
los fondos destinados por el Estado a la asistencia económica con fines
educativos.
Instituto
Panameño de Deportes (PANDEPORTES): Es el máximo
organismo del gobierno encargado de promover, fomentar, dirigir, orientar y
coordinar las actividades deportivas aficionadas en el país.
El
Instituto Panameño de Deportes es una entidad descentralizada del Estado y fue
creada mediante el Decreto Ley Nº 144 de 2 de junio de 1970. Anteriormente se
le conocía como Instituto de Cultura y Deportes (INCUDE). Entre sus objetivos tenemos “contribuir a través del deporte y la
creación, a la formación corporal, espiritual y moral del niño, mujer y hombre
panameño; además coadyuva al mejoramiento del prestigio deportivo panameño a
nivel nacional e internacional.
Visión:
Lograr
el reconocimiento a nivel nacional e internacional, por su liderazgo y
excelencia en el desarrollo integral y sostenible del deporte y la recreación
en nuestro país.
Misión:
Corresponde al Instituto Panameño de Deporte, como máximo organismo del deporte
y la recreación, la función de orientar, fomentar, dirigir y coordinar las
actividades que le competen, con la finalidad de contribuir al mejoramiento de
la calidad de vida de la población panameña.
Bajo su mando se
encuentran las siguientes instalaciones deportivas: los estadios Rod Carrew,
Rommel Fernández, la Arena Roberto Durán, la piscina Adán Gordón, Aileen
Coparropa entre otras instalaciones deportivas.
Instituto
Nacional de Cultura (INAC): Es una institución semi-autónoma,
creada mediante la Ley Nº.63 de 6 de junio de 1974, su objetivo es fomentar,
orientar y dirigir el proceso cultural en el territorio nacional y sigue la
política cultural y educativa del Órgano Ejecutivo, a través del Ministerio de
Educación.
Entre
sus funciones están la de: preservar, administrar y enriquecer el
patrimonio histórico de la Nación, promover y supervisar las investigaciones
científicas sobre el hombre panameño, velar por la conservación y restauración
de los bienes arqueológicos y monumentos nacionales e históricos, crear y
otorgar premios a quienes sobresalgan o destaquen en el campo artístico.
Bajo su
coordinación se encuentran: la Escuela Nacional de Teatro, el Ballet Nacional,
la Escuela Nacional de Danzas, la Escuela Nacional de Música, la Escuela
Nacional de Artes Plásticas y la Orquesta Sinfónica Nacional.
El
Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE): El
Instituto Panameño de Habilitación Especial, fue creado mediante la Ley 53 del
30 de noviembre de 1951.
La educación especial será coordinada por el Ministerio de
Educación, como rector del sistema educativo, a través del Instituto Panameño
de Habilitación Especial.
Misión:
Desarrolla servicios habilitatorios con calidad, fortaleciendo la inclusión
educativa a los niños, niñas y jóvenes con discapacidad, mediante la
sensibilización y capacitación a la comunidad educativa para el funcionamiento
de esta población en su entorno educativo y social.
Visión: Ser
una Institución innovadora en el fortalecimiento de los procesos de
habilitación de los niños, niñas y jóvenes con discapacidad que accedan al
sistema educativo, mediante la formación, investigación, capacitación,
producción de recursos y uso de tecnologías aportando con ello, a la atención a
la diversidad.
El IPHE tiene bajo
su tutela la Escuela para Sordos, la Escuela para Ciego Hellen Keller, la
Escuela de Enseñanza Especial y el Centro de Aprendizaje Especial.
Ciudad
del Saber: Es un complejo internacional para la educación, la
investigación y la innovación; además promueve y facilita la sinergia entre
universidades, centros de investigación científica y organismos
internacionales.
Fue creada sin
fines de lucro en 1995 y dirigida por un grupo de síndicos de sectores
académicos, empresarial, laboral, legislativo y gubernamental. Está ubicada en
la antigua base militar de Clayton, desde el 30 de noviembre de 1999.
Ofrece
programas de excelencia en educación, investigación, desarrollo tecnológico e
innovación.
Otras
Instituciones Educativas y Culturales
Existen otras instituciones que promueven el desarrollo
educativo y cultural en nuestro país. Entre ellas podemos mencionar los medios
de comunicación que se han constituido en un medio para la transmisión del
conocimiento, a través de programas radiales, televisivos, prensa escrita,
Internet, generando espacios que contribuyen al acerbo académico y cultural del
panameño.
Bibliotecas: es
un recinto que te permite estudiar y hacer trabajos de investigación con alta
tecnología y te mantendrá actualizado(a). En la ciudad capital contamos con
importantes bibliotecas como la Biblioteca Nacional Dr. Ernesto J. Castillero,
la Biblioteca Pública Escolar Eusebio A. Morales y la Simón Bolívar; además
encontramos otras bibliotecas en las capitales de provincias, en los centros
escolares y en las universidades.
Es necesario que promuevan la consecución de una biblioteca para la
escuela.
Gimnasios: los
gimnasios también contribuyen a la formación física y al mejoramiento de las
capacidades intelectuales. En Panamá existen distintos gimnasios que promueven
el deporte como lo son La Arena Roberto Durán, el Jesús “Master” Gómez, el
Complejo Carlos M. Pretelt, el Plaza Amador, el gimnasio de San Francisco entre
otros campos de juegos.
Funciones
de la Educación y la Formación Ética y Ciudadana:
La
educación juega un papel fundamental en toda formación ética de los seres
humanos, debido a que ella involucra un cambio externo en cada individuo, sin
importar su edad. La ética es el estudio y análisis de la moral y la moral es
el conjunto de costumbres practicadas por los seres humanos en una sociedad. Es
importante reconocer que la primera escuela de formación ética, moral y
ciudadana es el hogar, donde los niños aprenden por medio de la observación y
el ejemplo que le den sus padres, el hogar se puede considerar como una
sociedad en miniatura para el niño que
comienza a convivir con otros seres humanos: padres, hermanos, abuelos, etc..
Luego del hogar está la escuela, en donde el niño aplicará lo que sabe de la convivencia:
respeto a los mayores, diferencias de género, y el docente guiará que tal
convivencia sea aceptable para los demás miembros de la comunidad educativa.
La educación ética y ciudadana, se basa en el
conocimiento de dos opciones de vida, practicar lo bueno o lo malo. Cuando formamos parte de una institución,
llámese familia, escuela, ciudad, clubes, etc., se manifiesta una cierta uniformidad entre sus miembros, o
mejor dicho, afinidad. El grupo comparte un mismo código en cuanto a lo que
está bien o mal. La formación ética y ciudadana no se da de golpe, sino que se
va modelando con el desarrollo físico y social del hombre.
En el fondo, la
educación ética y ciudadana tiende a controlar nuestro libre albedrío, porque
no somos animales, somos seres sociales por naturaleza y debemos comportarnos
como tales. La libertad para actuar o libre albedrío forma parte del quehacer
ético, por lo que el ser humano posee capacidad para realizar un acto bueno o
malo y asumir sus consecuencias, si una persona actúa con maldad, en el plano
moral, lo sancionará su propia conciencia, pero si lo hace en el plano de
ciudadano y causa daños a terceros, la sanción se la dará la ley, aquí ya se
involucran las normas. El ideal ético tiende a controlarnos, someternos a
normas actuar tomando en cuenta a los otros, porque vivimos en comunidad.
Virtudes
Democráticas
Una forma de
comprender lo que son las virtudes democrática es difundiendo primeramente el
concepto de democracia. Recordemos que en Cívica de séptimo grado definimos
este término. Democracia es la forma de gobierno en donde domina la voluntad de
la mayoría o sea el poder emana del pueblo.
De acuerdo a John
Dewey, filósofo y educador, “La democracia tiene sentido en cuanto que es una
idea ética que promueve el desarrollo individual de cada uno de los seres
humanos que conforman la sociedad, es una forma de vida, es un sistema de
organización social y es un conjunto de hábitos en los que se busca el
desarrollo de cada persona en cooperación con los demás.
Hablamos
de sociedad democrática cuando se respeta la individualidad, y la confianza en
las capacidades individuales de cada persona, lo que significa tener igualdad
de condiciones y oportunidades dentro de la desigualdad que caracteriza a los
seres humanos.
Ahora definimos el
concepto virtud: es un hábito bueno
que hace al hombre capaz de cumplir el bien de un modo fácil y gratificante.
Somos virtuosos, cuando nos consideramos verdaderamente libres, maduros, dueños
de las propias acciones. Ser virtuoso es poseer valores que orienten a nuestras
vidas a crecer como personas.
En una sociedad llena de virtudes democráticas, la educación
juega un rol importante porque una de sus funciones es formar el carácter de
sus estudiantes y lo forma cuando desarrolla un conjunto de hábitos y valores
que le permitirá participar activamente en el perfeccionamiento de la sociedad.
·
Tolerancia: es el respeto que
se tiene a las ideas, creencias o prácticas de los demás, cuando son diferentes
o contrarias a las nuestras.
Tolerancia: es el respeto que
se tiene a las ideas, creencias o prácticas de los demás, cuando son diferentes
o contrarias a las nuestras.
En la sociedad existen
muchas personas con actitudes y valores diferentes a los tuyos. Aceptar a esa
persona ya sea amigo, compañero de clase, profesor, vecinos etc., con sus
virtudes y defectos, aprender a escucharla y a dialogar
con ellas, es ser tolerante.
La
sociedad panameña es multiétnica y pluricultural, por eso tenemos que aprender
a convivir en ella y de esa manera fortalecemos las bases de la Nación.
·
Responsabilidad: cuando cumples
cabalmente con tus deberes y obligaciones, eres una persona responsable. La
responsabilidad es un valor que está en ti, que te permite reflexionar,
orientar y valorar las consecuencias de tus actos. Es la capacidad de reconocer
las consecuencias de un hecho que realizaste con libertad.
Responsabilidad: cuando cumples
cabalmente con tus deberes y obligaciones, eres una persona responsable. La
responsabilidad es un valor que está en ti, que te permite reflexionar,
orientar y valorar las consecuencias de tus actos. Es la capacidad de reconocer
las consecuencias de un hecho que realizaste con libertad.
Cuando cumples con las
labores del hogar, con las tareas asignada en la escuela, con el trabajo, te
conviertes en una persona responsable ante la sociedad.
·
Amor a la patria: en la familia y en la escuela nos enseñan que nuestro
terruño tiene un nombre propio y ese es Panamá, que posee características que
se diferencian de otros territorios por su Bandera, Escudo, Himno Nacional, así
como también por su historia, costumbres, tradiciones, folclore y comidas.
Desde niño aprendimos a respetarla, quererla, honrarla, amarla y a tener los
más nobles sentimientos hacia ella.
Cuando saludas la Bandera y
cantas el Himno Nacional en la escuela, cuando desfila por la comunidad el 3 y
4 de noviembre estás honrando a la Patria. Se ama al país respetando sus leyes
y normas, cuidando su patrimonio, su medio ambiente, su soberanía, estudiando,
trabajando y contribuyendo con el bienestar común.
·
Honestidad: es saber comportarse y expresarse con coherencia y
sinceridad, implica la relación entre el sujeto y los demás y consigo mismo.
Una
persona honesta es decorosa, proba, recta, justa y honrada. La honestidad la
podemos demostrar a través de nuestras acciones, actuando con rectitud. Una actitud
deshonesta, como estudiante, es copiarte del examen de otro compañero,
demuestra deshonestidad también, cuando dices mentira.
Amistad: es un bien
humano que desarrolla la generosidad, el desinterés, la simpatía, la
solidaridad y sobre todo la posibilidad de mutuos sacrificios. La amistad debe
ser leal, consiste en dar más que en recibir es darlo todo sin ningún egoísmo,
es algo que va más allá del tiempo, de la distancia, de los errores de los
obstáculos. Valora
la amistad que te brinda un amigo(a), cuídala, considérala porque eso son las
que con una mirada te ayudan a vencer dificultades.
·Solidaridad:
es
un servicio y busca el bien común. Su
propósito es solucionar las necesidades o carencias espirituales o materiales
de los demás. ¿Por qué debemos ser
solidario?, porque compartimos un mismo espacio geográfico llamado tierra,
porque vivimos en una sociedad, porque nos necesitamos unos a otros, no somos
una isla, porque somos seres humanos iguales en dignidad y derechos. Juan Pablo II
expresó, “el ejercicio de la solidaridad dentro de cada sociedad es válido sólo
cuando sus miembros se reconocen unos a otros como personas”.
La
solidaridad se práctica sin distinción de credo, sexo, raza, nacionalidad o
afiliación política. Citaremos algunos ejemplos que ayudan a comprender mejor
el concepto. Una persona noble entregada y solidaria fue la Madre Teresa que daba todo a los
enfermos y a los más necesitados sin esperar nada a cambio, eso es un gesto
solidario. Otro ejemplo es cuando ocurren grandes catástrofes naturales como
los terremotos, ocurridos en México, Haití y Chile, las inundaciones, los
huracanes que son eventos adversos que hacen que las naciones se unan en un
gesto solidario para ayudar a las poblaciones necesitadas.
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Las
Normas
Cuando el ser
humano apareció sobre la tierra, no
conocía de normas de convivencia, simplemente sobrevivía frente a una
naturaleza que desconocía. Al darse cuenta de que había otros con quien luchar
por alimento para sobrevivir o por la procreación, comenzaron los conflictos.
Como no había reglas que seguir, cada quien actuaba con su libre albedrío y se
defendía con sus fuerzas haciendo honor a la conocida frase “ojo por ojo y
diente por diente”.
Cuando aparece la
civilización, inician las primeras reglas de conducta entre grupos afines, esto
evolucionó cuando los líderes de las aldeas implementaron reglas para convivir
en sociedad. El pasar del tiempo permitió que las reglas se convirtieran en
normas y las normas en leyes, muchas de estas leyes sólo eran establecidas por
las costumbres de la comunidad, otras por los códigos escritos de asambleas,
generalmente formada por los más sabios de la comunidad.
Al vivir en
sociedad, debemos seguir las “reglas del juego”, tales reglas se pueden
sintetizar en la frase los derechos de una persona terminan donde empiezan los de
los demás. La sociedad creó reglas para evitar que la convivencia o
relaciones con los otros fueran un desorden. La humanidad, desde los inicios de
su historia ha trabajado las reglas y normas, bajo el principio del ensayo y
error, por lo que muchas leyes han desaparecido y otras han permanecido en la actualidad.
Reglas de Convivencia en el Aula, en
la Escuela y la Comunidad
En el hogar, en el aula, en la escuela, en la comunidad,
existen normas que tenemos que aprender, practicar y respetar para convivir de
manera pacífica.
REGLAS
DE CONVIVENCIAS
|
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En
el aula
|
En
la escuela
|
En
la comunidad
|
·
Dar
los buenos días al entrar al salón.
·
Escuchar
con atención al profesor(a) y guardar silencio.
·
Observar
buen comportamiento en el salón de clases.
·
Ser
amable con sus compañeros(as).
·
Usar
un vocabulario adecuado y digno.
·
Cuidar
el mobiliario.
·
Solicitar
permiso para salir del aula.
·
No
comer ni beber durante las clases.
·
Cumplir
con las tareas y asignaciones.
·
Contribuir
con el orden y el aseo en el salón de clase.
|
·
Cumplir
con el reglamento interno del colegio.
·
Llegar
temprano a la escuela, de acuerdo a la hora de entrada.
·
Usar
correctamente el uniforme.
·
Respetar
a las autoridades, compañeros, padres de familia y profesores(as).
·
No
escribir ni rayar las paredes y bancas.
·
Presentar
buen comportamiento en los recesos o recreos y en las actividades escolares y
extraclase.
·
Presentar
excusa escrita de su acudiente, si llega tarde o falta al colegio.
·
Honrar
los símbolos patrios en el acto cívico.
|
·
Ser
respetuoso, amable y cortes con los miembros de la comunidad.
·
No
tirar basura a la calle ni en los desagües.
·
Cuidar
y proteger las áreas verdes.
·
Respetar
y ayudar a los niños y ancianos.
·
Mantener
limpio el área frente a su casa y aceras del barrio.
·
Participar
de las actividades programadas en la comunidad.
·
Reforestar
los parques y otras áreas recreativas.
·
Cuidar
y ayudar a mantener las áreas deportivas.
|
Normas de Tránsito
Transitar es la acción de
trasladarse o desplazarse de un lugar a otro. El hombre necesita comunicarse,
por esto se traslada a diversos lugares, esta necesidad ha generado la
construcción de vehículos para desplazarse a lugares más alejados.
Con la invención de la rueda, la
sociedad humana inició un período de modernización, pero toda modernización
también involucra reglas de conducta. Uno de los derechos humanos es el libre
tránsito, por lo que esa libertad involucra a la vez responsabilidad con los
terceros.
Las normas de tránsito no son un catálogo de
prohibiciones impuestas, sino es un orden establecido para que todos puedan
desplazarse lo mejor posible. Hay reglas para los conductores y también para
los peatones, por lo que cada país ha creado su propio reglamento de tránsito.
Al conducir un vehículo, hay que respetar las normas de circulación, no
molestar, ni sorprender a los demás conductores, al realizar alguna maniobra,
se debe advertir a los demás. En el caso de los peatones, quienes son los más
indefensos en la circulación, en nuestro país existen los pasos peatonales, que
deben respetarse de manera especial. Cuando el paso es llamado de cebra, los
vehículos deben detenerse sólo si hay personas esperando para cruzar y esperar
hasta que avancen. Cuando el tráfico es muy complicado por la vía, existen
puentes peatonales, que se está obligado a utilizar por seguridad de las
personas.
Existen señales de tránsito, es
decir, símbolos que nos ayudan a transitar por las vías, tanto como peatón como
conductor, estas señales advierten, regulan e informan a los usuarios de las
vías públicas. Hay diferentes tipos de señales: las señales hechas por los
agentes del tránsito, los semáforos, señales verticales, éstas las localizamos
a lo largo de la vía, sostenidas por un poste y pueden ser: de peligro,
prohibitivas, obligatorias o informativas. También existen las marcas hechas
sobre la vía, que son marcas pintadas con colores blancos o amarillos, en forma
continua o discontinua.
Algunas
recomendaciones para los peatones, pasajeros y conductores que se tienen que
tomar en cuenta:
RECOMENDACIONES
|
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PEATON
|
PASAJERO
|
CONDUCTOR
|
|
|
|
C.
EJERCITACIÓN
EN COLECTIVO:
1. Referenciados,
en la fundamentación científica, identificamos seis funciones que debe cumplir la comunidad
educativa.
a) Discutimos
ampliamente cada función.
b) Socializamos
nuestra posición al respecto y escribimos la relatoría correspondiente.
2. Con
base en la comprensión de la fundamentación científica, establecemos un
conversatorio, que nos permita sintetizar, las ideas más sobresalientes y expresamos en una relatoría los acuerdos a
que lleguemos con respecto a los aprendizajes más significativos que hayamos logrado.
a) Identificamos
tres instituciones gubernamentales dedicadas a la educación y comparamos sus
funciones.
b) Mencionamos
los miembros que forman el organismo consultivo de la comunidad educativa.
3. Respondemos
en el cuaderno, de manera concienzuda, las siguientes interrogantes.
a) ¿Quién
es el ente rector y garante de la educación en nuestro país?
b) Menciona
cuatro funciones que le corresponde cumplir al IFARHU.
c) Mediante
que ley fue creado el Instituto Panameño de Habilitación Especial?
d) ¿Qué
es la Ciudad del Saber. ¿Qué importancia tiene?
e) ¿Por
qué decimos que la comunidad educativa fortalece el desarrollo de la Nación
panameña?
f) Consideras
que las bibliotecas son importantes. ¿por qué?
g) Crees
que la formación ética y ciudadana es una responsabilidad de todos. ¿por qué?
h) ¿Qué
virtud democrática prácticas, cuando respetas la ideas y creencias de los demás
y que son contrarias a las tuyas?
i) Menciona
dos de cada una de las reglas de convivencia que debes poner en práctica y
respetar en el aula, la escuela y en la comunidad.
Socializamos los resultados con el grupo y el docente.
D. APLICACIÓN
TRABAJO EN GRUPO:
1. Solicitamos
al gobierno estudiante que organice y convoque una reunión con todos los
comités de trabajo de la escuela, con el propósito de establecer la comunidad
educativa escolar.
a)
Pedimos al comunicador del
grupo que haga una exposición oral, ante los miembros de la escuela y la
comunidad sobre la importancia de organizar la comunidad educativa en la
escuela, para dar respuesta a las necesidades sociales y ayudar en el
desarrollo de la comunidad.
b)
Establecemos un dialogo
acerca de las funciones de la comunidad educativa escolar y quienes la
conforman.
c)
Seleccionamos por votación a
los miembros que formarán la directiva de la comunidad educativa escolar y
explicamos sus funciones.
d)
Solicitamos a los miembros
de la junta directiva, elaborar un FODA, para determinar las fortalezas,
debilidades, amenazas y oportunidades del centro educativo. Le pedimos al
cuerpo docente que contribuya en su redacción.
e)
Pedimos a los miembros de la
comunidad educativa elaborar el Proyecto Educativo de Centro (PEC).
f)
Solicitamos que al elaborar
el PEC se tome en cuenta los siguientes aspectos:
Ø Vincular
a la comunidad con la escuela, para que contribuya con ella.
Ø Proyectar
soluciones adecuadas a las condiciones socioeconómicas y culturales que
predominan en la comunidad.
Ø Participación
pro activa de la comunidad, para apoyar a la gestión educativa del centro y
brindar un mejor servicio.
Ø Buscar
armonía entre la escuela y la comunidad.
Ø Lograr
a través de autogestión los fondos necesarios para la realización de los
sub-proyectos.
Presentamos
la actividad realizada al profesor(a) y al grupo para que valore y amplié
A-B FUNDAMENTACION CIENTÍFICAS
ORGANIZACIÓN
POLÍTICA
DE LOS PAISES AMERICANOS.
Para iniciar el estudio de
la organización política de los países de América, recurriremos a la historia para comprender el
proceso de organización política por las que ha pasado el continente.
Primero, antes de la llegada de los europeos, los pueblos fueron dominados por cacicazgos o
por imperios aborígenes quienes administraban los territorios. Después de conquistada América, se establece
la colonia, forma de gobierno en la que
un Estado más fuerte domina y somete a otro más débil, y lo adhiere a su territorio.
Es importante señalar, que
durante el periodo colonial americano, existieron dos tipos de colonias, las inglesas (Estados Unidos), que fueron territorios con gobiernos propios
(autónomos, es decir, creaban sus propias leyes), administradas bajo los
principios de igualdad y libertad, aunque tenían un gobernador que representaba
a la monarquía inglesa. La otra forma,
las colonias españolas y portuguesas, fueron territorios gobernados por las
monarquías, quienes otorgaban el poder a
los peninsulares (europeos con privilegios especiales) para administrar las
colonias, las leyes eran establecidas por la corona, para su propio beneficio.
Después
de la independencia de las 13 colonias inglesas (Estados Unidos-1776), las
colonias españolas americanas iniciaron un lento proceso independentista,
estableciendo así, nuevas repúblicas,
bajo la administración de la clase social aristócrata, es decir, que el gobierno pasó de la monarquía (rey) a
las manos de la aristocracia criolla (ricos), conformada por un pequeño grupo
de la sociedad.
La clase popular o
pobre, mayormente en número, quedó
exenta del poder político, lo que produjo en América el caudillismo, movimiento
encabezado por líderes que a través de la fuerza militar, se tomaron el poder y
establecieron gobiernos dictatoriales.
Esta situación, provocó que muchos países de América confrontaran luchas
internas para establecer gobiernos democráticos, en donde se respetaran los Derechos Humanos y
sobre todo, la voluntad popular.
Formas
de Gobierno de los Países Americanos.
La forma de organizar,
administrar y el funcionamiento del
Estado, son materia de estudio de las Ciencias Políticas, por lo que
haremos uso de estas para explicar las diferentes formas de gobiernos que
tienen los países americanos.
Recordemos que un Estado
tiene elementos esenciales que lo conforman como: Territorio, gobierno,
soberanía, población y lazos comunes.
El gobierno, es la manera que el poder político (gobernante) adopta para
llevar los asuntos públicos de un país.
La relación entre la división del poder (Ejecutivo, Legislativo y
Judicial), determina la forma de
gobierno de un Estado. El tipo de
gobierno está establecido y regulado por la Constitución política
de cada Estado.
Las Repúblicas Federales.
Están conformadas por la
unión de varios territorios semi-autónomos llamados Estados, departamentos,
regiones o provincias. Estos crean sus
propias leyes según las necesidades de la población. Sin embargo,
forman parte de una sola nación.
Esta forma de gobierno es propia de países con gran extensión
territorial. Eligen a su presidente (a)
a través de elecciones populares. En América los países con formas de Repúblicas
Federales o Estados Federales son: Argentina, Brasil, Estados Unidos, México y
Venezuela.
Parlamento Federal.
Son
territorios con gobiernos semi-autónomos pero que el presidente o primer
ministro, se elige en el Parlamento o Asamblea.
En el caso de Canadá, las
elecciones se realizan para elegir a los representantes que formarán parte del
Parlamento, el partido que mayor
cantidad de representantes en el Parlamento obtenga, decidirá quién será el
primer (a) ministro (a), que puede ser
el líder del partido político o un representante del Parlamento. El monarca
(rey o reina) es el jefe (a) del Estado.
Repúblicas.
Es la forma de gobierno
caracterizada porque el jefe (a) de Estado es elegido por medio del ejercicio
democrático del sufragio o votaciones populares, cuyo resultado es producto de la voluntad
popular y tienen un periodo de mandato o vigencia. Las repúblicas son unitarias, cuando el poder político y las leyes establecidas en
La mayoría de los Estados
americanos se han constituido en repúblicas unitarias, entre ellas: Chile, Colombia, Costa Rica,
Ecuador, Guatemala, Guyana Haití, Honduras, Nicaraguas, Panamá, Paraguay, Perú,
República Dominicana, Surinam y Uruguay.
Monarquía Constitucional.
En esta forma de gobierno el rey o monarca es el jefe del Estado.
Se dice que una monarquía 
es constitucional, cuando el rey o reina, comparte el poder con el
pueblo, otorgándole ciertos derechos, expresados en una Constitución. Ejemplos de monarquías Constitucionales en
América son: San Cristóbal y Nevis y,
San Vicente y las Granadinas.
Monarquías.
Son formas de gobierno en la que la
máxima autoridad del Estado es el o la monarca,
es decir, el rey o la reina. En
este sistema, el monarca ejerce su
autoridad hasta su muerte, o sea, que su
cargo es vitalicio y hereditario, pues
lo hereda su hijo o hija mayor. De tal
manera que en estos Estados una sola familia manda o gobierna. Entre algunos Estados de América que forman la Mancomunidad que
reconoce a la reina de Inglaterra como
primera autoridad son: Jamaica, Belice, Santa Lucía, Barbados y Canadá.
República Socialista.
Es
la forma de gobierno basada en la igualdad económica y social, donde los bienes son administrados por el
Estado y distribuidos entre la población.
También es conocido como gobierno
unipartidista, porque es un solo partido político el que ejerce el poder y se prohíbe la
existencia de cualquier otro partido. En
América el único ejemplo con este tipo de gobierno es 
Estado Libre
Asociado. 
Es una forma de gobierno
especial, en donde un país busca la protección de otro más fuerte, sobre todo,
para la seguridad de su territorio y de su población, para la representación internacional y el
comercio. No se elige presidente, si no,
un gobernador, que representa al país pero que no tiene derecho a voto en las
decisiones que le atañe al Estado protector.
El Estado Libre Asociado, no pierde su condición de nación, por lo que mantiene su idioma, gobierno,
leyes, y cultura, pero su población obtiene
los derechos y beneficios que otorga la nacionalidad del país más fuerte. Puerto Rico es el único Estado Asociado de
América, quien se asoció a los Estados Unidos en 1917.
Posesiones
o Dependencias de América.
Están conformados por
territorios que pertenecen políticamente a otros Estados, es decir,
que lo gobiernan las leyes de otros países. Las Dependencias en América
son:
Posesiones de Francia:
San Pedro y Miquelón, Martinica y Guadalupe, y
- Posesión
de Estados Unidos: Las Islas Vírgenes.
- Posesión
de Dinamarca: Groenlandia.
- Posesiones
de los Países Bajos: Las Antillas Neerlandesas y Aruba.
- Posesiones
de Reino Unido: Anguila, Bermudas, Islas Caimán, Islas Turcas y Caicos,
Islas Georgias del Sur y Sándwich del Sur, Islas Vírgenes Británicas,
Monserrat, Islas Falkland (Malvinas).
C.
EJERCITACIÓN:
TRABAJO
INDIVIDUAL:
1. Copio en el
cuaderno y completo el siguiente Ejercicio-taller a cerca de las formas de
gobierno en América. Escribo en el espacio en blanco la oración que hace
falta, tomando en consideración si debe
ser cierto o falso el enunciado, según como está indicado. Cuando la respuesta es negativa (NO) debo
argumentar ¿Por qué?
Ejercicio
- taller
a) Las Repúblicas
Federales están conformadas por la unión de varios territorios semiautónomos,
pero forman parte de una sola nación………..._SÍ__
b) ………...._SÍ__
c) ………...._NO_
d) ………...._SÍ__
e) ………...._NO_
f) La Monarquía es la forma de
gobierno en donde un país busca la protección de otro más fuerte para defender
su territorio y población...…..…………...._NO_
g) ………...._NO_
h) ………...._SÍ__
Socializo
los resultados con el resto de los compañeros argumentando las respuestas
negativas y entrego al profesor o para que valore los aprendizajes.
TRABAJO EN
EQUIPO
1. En pequeños subgrupos,
leemos el proceso de organización política por las que ha pasado el continente,
que se encuentra al inicio de la fundamentación científica y completamos el
siguiente cuadro.
Periodo
|
Forma de gobierno
|
Prehispánico
|
|
Hispánico
|
|
Independencia de las colonias
|
2. Copiamos en el cuaderno
y encontramos cinco formas de gobierno e investigamos en la fundamentación
científica que países de América tienen
estas formas de gobiernos.
D
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E
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N
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D
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N
|
S
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T
|
I
|
T
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U
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V
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D
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A
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S
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O
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C
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I
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A
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L
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I
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S
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C
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L
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E
|
R
|
B
|
I
|
F
|
E
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D
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E
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R
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A
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R
|
A
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U
|
U
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E
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D
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I
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D
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A
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A
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S
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P
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A
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L
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A
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N
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E
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N
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A
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T
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A
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N
|
A
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S
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R
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M
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O
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N
|
A
|
R
|
Q
|
U
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I
|
A
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S
|
O
|
3. Completamos el siguiente mapa conceptual con las formas de gobierno de los países de América.
4. Copiamos y completamos el cuadro con los países de
América según tipo de gobierno.
Forma de gobierno
|
Países
|
República
Federal
|
|
República centralizada
o unitaria
|
|
República
Socialista
|
|
Estado
libre Asociado
|
|
Monarquía
Constitucionales
|
Entregamos
los resultados al profesor para que
valore los aprendizajes.
COLEGIO SECUNDARIO DE ALMIRANTE
ACTIVIDAD DEL TEXTO PARALELO
Estudiantes:
_________________________ Grado: 7o___________
_________________________ Puntaje:________
INDICACIONES: En el recuadro que aparece copiar texto debes copiar
textualmente el primer párrafo de la
lectura curiosidades a nivel celular,
luego en el cuadro de la derecha que dice ideas principales del texto, debes sacar de la lectura 5 ideas que para ti son importantes.
COPIAR TEXTO
|
IDEAS PRINCIPALES DEL TEXTO
|
1_______________________________
________________________________
2_______________________________
________________________________
3_______________________________
________________________________
4_______________________________
________________________________
5_______________________________
________________________________
|
Criterios
a)
Copio textualmente el párrafo asignado 3 puntos
b) Saco sus 5 ideas principales 5 puntos c) redacto con coherencia sus ideas 2
puntos.
EGO PERFIL Temea:
Nombre:
_______________
Fecha:
_________________
QUE
APRENDÍ
|
QUE ME
FALTA POR APRENDER
|
DONDE LO
PUEDO APRENDER.
|
DIARIO DE APRENDIZAJE
Nombre:
_______________
Fecha:
_________________
TEMAS
TRATADOS
|
RESUMEN
|
APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS
|
EVALUCIÓN
CRÍTICA PERSONAL
|
.
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